说教材：
《对称美、秩序美》一课属于“设计·应用”领域的内容。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。
本课的教学目标是让学生了解、认识对称美，感受生活中的秩序美，能用不同的表现形式表现对称，并尽量展现特有的秩序美感，能将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。教学重点是让学生了解、认识对称美，感受秩序美，教者把理解对称、有序的美，表现对称的秩序美设为本课的教学的难点。
说教学目标：
美术课堂教学中，要把知识与应用结合起来，引起学生广泛关注。美术课堂应从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受美术与日常生活的密切联系。在这一理念的指导下，特制订了本节课如下的教学目标：1、认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。2、操作领域：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。3、情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
说教学重点、难点：
动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。如何让学生在实践中、探究中掌握对称图形、秩序图形的特征是本课的重点，难点是在此基础上使学生设计出简捷的对称图形、秩序图形。
说教学设计：
为达成本节课的教学目标，使学生很容易接受，特设定了如下四个教学环节：（一）、感受与体验：
1、镜面对称：
尝试用对折的纸剪一个图形（教师和学生共同完成）。
师：同学们会不会剪纸啊？那好，我们一起来剪一个看看，不过老师有一个要求，请女生把彩色纸对折，跟老师一样，顺着折痕随意的剪一些形状。男生就不要折，也在纸上随意的剪一些形状，规定一分钟。
最先剪好的把它们贴在上面来，女生贴左边，男生贴右边。
你比较喜欢哪一边？为什么？（生答）
师：女生剪的两边都一样，看上去很端正，平衡，很协调，我们把这种图形叫做对称，对称的事物有一种秩序的美感，就是我们今天要学习的内容，屏幕出示：对称美，秩序美
你知道自然中和生活中有哪些对称的事物？学生思考并回答，后屏幕出示镜面对称的图片，
A、比如封面的大蝴蝶，两片美丽的翅膀完全相同，经典的对称美。也给它的飞行带来了平衡。
B、出示水面：在这些画面中，你看到对称了吗？（生答）平静的湖面，天倒映在水中，山峰、树木、宝塔、莲叶倒映在水中，水面就像一面大镜子。如果能够沿着水面，把岸上与水中对折，出示我想定能够把它们严丝密缝的重合。这种对称，叫做镜面对称（镜面对称）。刚才我们说的都是镜面对称。
C、出示蝴蝶图片，像这些美丽的蝴蝶，或上下翻飞，或旋回飞舞，有的左右对称，有的上下对称，有斜着的也是对称……
小结：像这种左右上下各种方位重复而对应的图形，都是镜面对称。
D、大自然中蕴含着丰富的对称美，像这些蝴蝶，（昆虫、树叶）这些昆虫，这些树叶（顺着叶脉对折，也大体对称）这些奇异的图案，这些瑰丽的色彩，无不显示着大自然的神奇和伟大。
E、镜面对称图形给人一种匀称，平衡的美感。人们在生活中也很好的运用了这些对称美（建筑、服装）
像这些建筑，对称吗？为什么？（生答：左面和右面相同）再找找其它相同的?它们都是镜面对称的，像这座建筑（泰姬陵）不但有左右的对称，还有上下对称在里面，美吗？怎样的美？说说你的感受？对称美运用到建筑上，有一种非常稳重、非常大气、非常庄严的美感，有的是端庄秀美，有的是雄伟壮观。确实是很美。
F、象这些美丽的服装，从古代的，到现代的，由于人体的左右对称，服装一般也左右对称，对称显得端庄大方。
G、镜面对称还被运用到其它的艺术门类，（比如舞蹈《千手观音》）看过的同学会知道，她的整个舞美设计基本是左右对称 舞姿端庄婀娜，整个氛围庄严宏伟。
2、平移对称：
A、花串：多么调皮可爱的一串小花呀！一朵朵小花多么象一个个调皮可爱的孩子啊！多么象你们啊！排着队还要东张西望，交头接耳。远远的看着还真挺整齐，近一看队伍都有点乱了。我们来帮它们排排队吧。（屏幕出示）
这样的图样有什么特点？（就象重复的图形在排队呀）这样的图样是不是对称图形？
小结：这样的图形也是对称图形，叫做平移对称图形。屏幕出示：平移对称。
B、我们再来看一条毛毛虫（毛毛虫身上的花纹美不美？恩？你见过这么华贵美丽的毛毛虫吗？怎么？看你们的表情心里在说肉麻？恶心？老师还把它做成了美丽的坎肩（稍浏览）这回你该明白它有多美了吧，生活和自然中有许多美的东西，你，发现了没有啊？我们再来看这条美丽的毛毛虫，）你看它身上的白斑象什么?（象爱心、象苹果），用灰色的绳子窜着，黑色的底子，点缀着红色的点点，穿着华贵的毛皮大衣，是一条时髦尊贵的毛毛虫呢。整整齐齐的。象不象我们二年级学过的《相同的图样排排队》
C、阅兵式：看看军人是怎样排队的吧。怎么样？非常的整齐，非常的正气，非常的威武，是不是很帅。同学们，我们要么不排队，排队就要象他们一样。再看看飞机在天空排的队伍，多难啊！再看看整齐的车流，成排的树木，再看看路灯串起的璀璨的项链，把夜色妆点得流光溢彩，瑰丽迷人。
你看了这么多有平移对称特点的画面，有什么样的感觉？觉得美吗?
小结：平移对称图形就象美妙的音乐，有节奏的韵律，又有连贯流畅的旋律，有一种秩序的美感，让人看了非常舒畅，但是如果其中的一个环节产生了偏差，破坏了秩序，就会破坏这种连贯流畅和谐的美感。
就象我们小朋友排队的时候，只要一个小朋友没有排好队，整个队伍就不整齐，就影响了整体的美观。
3、旋转对称：请看大屏幕（切换实物投影演示）屏幕出示一组相同的单独图形，谁来用这些单独图样摆一组平移对称的图形。生板演：还有没有其他的摆法呢?谁来摆摆？
如果不摆平移对称，还能摆什么？（师提示帮助学生摆出旋转对称图样）
提问：这是不是对称图形呢?为什么？
A、这是对称图形（切换屏幕）梅花：就象这朵梅花，每个花瓣基本相同，绕花心旋转一周，每个位置上的图样都相同，叫做（旋转对称）图形。找找生活中的旋转对称图形（风扇、车轮、风车、……）
B、自然和生活中，旋转对称的图形也不少（屏幕出示）如这些花朵、蛛网的一经一经旋转一周，这座宫殿的一面一面旋转一周，这把扇子的一叶一叶虽然旋转了半周，只要多一些叶数，也能旋转一周，所以也是旋转对称图形。
（二）、学习与创作：
宇宙中的万事万物都存在着一定的规律，依一定规律井然有序地存在，显现着独有的秩序美。我们又运用这些规律来装饰美化我们的生活。人们把它们运用在（屏幕出示）建筑上、或是服装上的花边、或是精美的毛毯、或者剪出美丽的窗花贴在窗户上，多喜庆啊！
你想用对称美的知识来做一些什么呀？
师提示并示范：我们可以用剪纸、画画、印染、拼贴的方法来制作一些小书签啊小花边啊窗花啊小手帕啊……在剪纸、印染的时候我们可以把纸对折，镜面对称对折一下，平移对称对折几下，旋转对称运用对角折的方法，折几下。剪纸和拼贴可以用彩色纸，印染要用宣纸。
学生作业：巡回指导。
（三）、展示与评价：
同学们：把你们的作品贴到展区。
精彩纷呈
欣赏同学的作品，分析作品中的对称规律。
速度评价、视觉美感评价、合作性评价。
（四）、拓展：
感受音乐节奏与旋律的对称美。
感受汉字、文学中的对称美。