心理教案
《戏剧脸谱》
【设计思想】小学生对外界陌生的事物接受是非常具有好奇心的，同时脸谱艺术对小学生来说即是陌生又是熟悉的，一般只会对脸谱的涂红画绿留下最深刻的印象。课前学生会有很强的好奇心与兴趣，但由于脸谱具有较强、较深的艺术性与知识性，学生很容易对脸谱的绘制缺乏信心、产生厌恶，所以本节课着重就放在如何处理好学生年龄特征与脸谱知识结构两者之间的关系上。
【活动目标】
1、 了解中国戏曲脸谱艺术的形式美及其象征意义。
2、 学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，掌握脸谱图式的基本规律：夸张与对称（或基本对称）
3、 激发学生对祖国传统文化的热爱之情，提高对戏曲脸谱的欣赏能力，增强民族自豪感。

【活动准备】采用多媒体CAI教学课件展示脸谱艺术的整个教学过程。教师准备相应的脸谱剧照教学挂图，并课前布置学生准备好塑料壳、彩色纸、水粉色及剪、贴等相关的工具和材料。
【活动过程】
情景区
情境导入
看一段戏剧片段（包括有红脸、黑脸、白脸和丑脸等角色），同时，教师加以简述故事情节，并提示剧中人物是谁？提问：1、你们看到了几个不同的人物形象？2、这些人物脸部给你什么样的感觉？（学生回答）戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫外，表演前还需做什么准备？（学生回答并引出“演员在化妆”图片）出示CAI（脸谱挂图），并引出课题。

活动区1、出示CAI欣赏一组脸谱，并讨论：脸谱与平时生活化妆有什么区别？你们知道化妆师是用哪些色彩来化妆演员的脸吗？
2、介绍脸谱：戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象化，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。脸谱一般用于净、丑角色，净行包括黑脸、红脸和白脸。丑脸主要在鼻梁上勾画白粉块，俗称豆腐块脸。
3、引入难点：各种脸谱色彩表现的不同人物特征和身份特征。
教师：“这么多漂亮的色彩难道只是为了好看吗？不是的，它还表现人物的忠诚、善恶与美丑及其性格和身份象征意义。
以几位具有代表性的历史人物为例：
（1） 出示包公京剧片段及脸谱进行讲解。
教师总结：黑色表现铁面无私或粗率刚猛的人物性格。（板书：黑脸——无私）
（2） 出示学生喜欢的英雄人物关羽，说说红脸表现什么样的人物性格。
教师总结：红脸表现赤胆忠心的英勇人物。（板书：红脸——忠诚）
（3） 出示曹操片断。
教师总结：白脸表现阴险奸诈、善用心计的人物形象。（板书：白脸——奸诈）
（4） 总结脸谱的艺术特色。（板书——寓褒贬、别善恶）
4、 戴面具，教师做作揖动作（谢了），激发学生的兴趣。
5、 指导脸谱绘制步骤：画脸型（画出中线和水平线）——勾画纹样——定稿上色。（CAI演示制作过程）
教师总结：以左右对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，多用鲜艳的色彩，对比强烈。分别对眼、鼻、须、嘴、额、颊的夸张造型和大胆用色，制作的材料可多样，同学们要发挥自己的想象力进行创意地绘制脸谱，如鸭蛋壳、鹅卵石、纸杯上都可画出自己想象的某种角色的脸谱。（CAI出示学生作品）
实践区做一做：画几个自己感兴趣的脸谱，可以做成面具戴起来，也可以画在纸杯、蛋壳或鹅卵石等材料上，成为一件美观而有特色的小工艺品。要画得线条流畅、色彩鲜明。
互动区趣味展示。以“戏剧脸谱大联欢”为主题进行作业展示，学生把自己制作的脸谱戴起来，模仿剧中人物的唱、做、打等动作，以小组单位进行剧场排演。

明理区通过了解和学习中国传统戏曲文化，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中，通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现脸谱人物性格和形象特征，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。