第2课 漂亮的灯

教学目标：
1、让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和实用性。
2、体验彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。
3、培养形象思维能力。
教学重点：彩灯的设计与制作。
教学难点：镂空的技能；从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴口。
教学准备：各类型彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。

教学过程：
一、启动主体：
1、创设问题情境：如何让一张平面的纸站立起来？
2、小组互相介绍：汇报尝试结果。
师：小朋友，看，老师能让纸张立正，站得象你们做操一样直，信吗？
师：（动手把纸张卷成筒状并用双面胶固定好接口看，它立正了。
师（把圆柱体的圆口对着学生）我把纸张卷成圆形，能让它站起来，还能卷成什么形状也可以站起来呢？
生：学生拿着纸张卷、折，课堂上出现了三角形、方形、五边形、圆锥体……
3、创设问题情境：老师把小灯光放进圆纸筒内（不透光）问：如何让纸筒透出亮光？
4、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。
5、尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。
6、揭示课题：漂亮的小彩灯

二、发挥主体
欣赏作品：传统灯笼、纸材灯笼
1、激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？
2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？
3、探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。

三、发展主体：
1、交流：观察课室的彩灯与同学交流，互相启发，体会分享的快乐。
2、构思：怎样折剪才能设计出独特的外形？
3、添加：添加些什么形状可使彩灯外形产生变化？
4、镂空：怎样进行图案设计与镂空，能产生节奏感或对称美？
5、装饰：色彩怎样搭配，表现才好看？

四、评价：
1、先小组评选，再集体交流。
2、展示作品，学生互评。