教学目标：
了解关于“窗口”的常识以及文化内涵；
能选择合适的工具设计制作出造型独特的“窗”；
培养学生热爱生活的情怀和创造的欲望。

教材重难点分析：
重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
难点：发现窗口的美，能够更好的组织画面。

学情分析：学生具有良好的简笔画基础，能够很好的把握画面的效果。

教学方法：讲述法、演示法、对比教学法

教学准备：
教具：课件、多媒体设施、窗口模型、磁铁、作业纸
学具：铅笔、橡皮、彩色笔、尺子
教学过程
（一） 课前组织教学，要求学生把工具摆好。
（二） 导入
今天上课前，老师要和大家做一个小小的游戏。
游戏：请同学们闭上眼睛，然后展开想象一下，你现在正坐在一个小房子里，这个房子里没有电灯，没有蜡烛，也没有门，更奇怪的是也没有窗户••• •••
请同学们睁开眼睛，回想一下刚才你们所看到的画面，老师要请同学们来说一说。
生：••• •••
那么老师有一个疑问，为什么我们做在教室里，没开灯，也没点蜡烛，为什么依然宽敞明亮呢？
生：因为有窗户
师：那么今天我就一起来学习第7课的内容“窗口”
（三） 了解知识
通过刚才的小游戏，请同学们说说窗有什么作用呢？
生：••• •••（举手回答）
师：刚才同学说了很多，老师认为窗有一下几个作用，
窗，让我们身处居室依然沐浴阳光
窗，让我们身处居室依然可以看到美丽风景
窗，造型别致，线条优美，可以起到装饰作用
下面大家想不想看看从古代到现在窗口的艺术形式呢？让我们一起进入时空旅行。
(1) 撑杆式
(2) 平开式
(3) 镂空式
(4) 推立式
（四） 自主探索
下面老师要请大家一起来了解一下窗的结构：
结合课件的图片说明窗的窗框和窗格。
（五） 尝试创造
（1） 尝试设计四个新颖独特与众不同的窗框造型。
（2） 选择三个你最喜欢的窗框加上适应的窗格。
教师巡回指导，随时发现问题，解决问题，把好的作业展示贴在黑板上。
（六） 点评
（1） 学生互评
（2） 教师点评：结合学生的作品，谈谈学生作画的心里
（七）总结
今天我们学习了窗口的创造，大家还记得我们上课前做的小游戏吗？如果在那个黑漆漆的、阴森森的房子里，如果有我们设计的窗，它就一定不会再是那么恐怖的世界，那将会变成我们的世界••• •••