教学内容

彩线贴画

教学材分析

这是一节“应用 设计”课，是让学生在了解线纸拼贴的基础上，动手拼贴出丰富创新的作品。旨在培养学生的动手能力和手段之一，是构成视觉艺术形象的一种基本元素，从原始社会开始，人类就懂得用线去描绘物体形象。线既是最原始、稚拙的造型手段，也是最现代、最难以驾御的艺术语言。我们面对的学习对象是三年级的学生，他们对线的理解还处于朦胧状态。

目的要求

1、了解线、纸贴画的基本制作技能。

2、运用线纸贴画方法创作出丰富的作品。感受线纸贴画的独特魅力。

重点、难点

重点：了解几种线，纸贴画方法，能运用一种方法创作出作品。

难点：线的适当贴画，点、线、面的合理安排。

教具准备

彩纸、彩线、多媒体课件、线纸贴画底稿、范例等

课时2

课型 设计、应用

教学过程

师生活动

设计意图

激趣导入

1． 请同学们取出一根毛线，或搓一根皱纹纸条在桌子上随意造型。

思考：你在做的过程中发现了什么？

2．师小结：线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

3．引题：彩线贴画

创设情景，引出课题。

探究学习

1．欣赏线、纸制作的图片（课件），同桌互相讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？

A．线有的卷，有的绕，有的直，有的弯；

B．线有的疏，有的密；

C．有的是各种材料和毛线相结合做出来的；

D．有的是立体的，有的是平面的。

2、学生尝试贴画学生尝试在画有单线图案的底稿上贴上线，集体交流，师生共同解决制作中的难点。

3、多媒体演示几种制作方法：绘画和贴线相结合；贴纸和贴 线相结合；全部用绒线贴画。指导学生欣赏绒线的适当贴画：如头发、毛衣等，恰到好处，生动形象。指导学生欣赏贴画中点、线、面的合理安排。

4、学生互相交流课前收集的创作素材，完善自己的创作草稿。

通过学习，让学生了解线、纸制作图片的一些难点，重点。

通过欣赏让学生能合理安排画面

艺术实践

学生选择一种方法进行制作。教师巡视指导

学生进行实践创作

展示评价

评选小组作品，展示部分作品进行欣赏。

第2课时 继续小组合作完成彩线贴画。

继续制作

学生选联系上节课进行制作。教师巡视指导

学生进行实践创作

展示评价

评选最佳小组作品，展示部分作品说说创意，进行欣赏。

提供相互学习的机会。

教学反思

这堂课的设计我本着“以学生为主体，让学生自主学习，体验创作的乐趣”的教学原则，安排教学过程。在新授部分先让学生欣赏一些绒线贴画的作品，了解绒线贴画的特点、表现内容和制作方法。同时，针对学生可能会遇到的问题进行探讨，提出一些解决方法。在学生制作过程中教师不断鼓励，提示，帮助学生更好地完成作品。