十三、在医院

课时

2课时

教

学

目

标

知识技能

大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。

过程方法

引导学生有意识的观察生活，认识、记忆周围的事物。

情感态度

激发学生热爱健康、热爱生活的情感。

教学过程设计

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

一、谈话导入：

上课时，现为学生出示医院的情景图片或录像，由此引起孩子们的回忆，让他们说一说自己去医院的所见、所闻、所感。

二、体验探究：

（一）学会由简入繁的绘画方法：

学生发表自己的看法的同时，教师提问：1、你能模仿一下医生打针时的动作吗？

2、大夫是怎样扎液的？

3、当你受伤时，你的表情是什么样子的？――――――

教师：这些同学模仿的想不想？

小结：大家模仿的真不错，其实作为一名医生要掌握很多医术要领，下面大家看看这些叔叔阿姨是怎样给病人治病的！

教师：下面大家看一看这些医生再干什么？（线描范画）

提问：你能够用线描的形式把自己去医院的经历表现出来吗？

绘画方法：先用线画出外轮廓，在进一步画表情和衣服。

（二）尝试阶段：

学生尝试用由简入繁的方法表现自己或他人去医院的亲身经历。教师辅导。

（三）欣赏范画

教师和学生欣赏范画的同时一起讨论怎样借助色彩来充分表现自己的感受。

学生交流自己的设色方案。

三、学生创作：

学生进行设色练习。教师辅导。适当教学生一些涂色方法：例如平涂、渐变、块面涂法等。

四、作品评价：

作业完成后，可以采用自评的方法谈谈自己所画的内容，在选择一些有代表性的作品，让作者把自己的经历和自己是如何用绘画手段体现主题的谈话给全班同学听。

 

 

 

 

学生发表自己的看法。

 

 

 

 

 

学生边回答问题边模仿动作，学生们在欢快的笑声中深深的体会到“当人所做的事情不同，动作也就发生了变化”。

学生：像!

 

 

学生怀着好奇心看视频。

 

 

学生欣赏范画，掌握方法。

 

学生：能!

 

 

学生表现阶段。

 

 

 

 

 

学生欣赏书中范画。

 

 

 

 

 

学生涂色，教师辅导。

教是引导学生有重点的表达，着重于情感体验。学生回答问题，教师适时提出引导性问题。

·

 

 

 

 

教师所提问题要灵活，让学生模仿动作就是为了下面的创作做好铺垫。

 

 

教师选择的视频要贴切学生生活，不能太远。

 

 

教师现场用简笔画的形式做范画，出示范画的目的就是让学生学会用线由简入繁的表现造型。

 

教师要引导学生考虑怎样构图、画面上重点画些什么最能恰当表现主题。

 

 

 

 

 

学生交流自己的设色方案时，教师可以通过电脑的绘画工具进行现场演示，验证一下色彩搭配的是否漂亮。

 

 

 

 

教师对学生作品要给予肯定性的评价。

五、板书设计：                   十三、在医院