十五、小旗手

课时安排

1

教

学

目

标

知识技能

利用身边的材料设计并制作一副棋。

过程方法

小组合作，自主探究。

情感态度

培养学生的合作精神及动手能力。

教 学 过 程 设 计

预设教学路径

预计学生活动

备择方案

一、        激趣导入：

教师：同学们，你们爱玩棋吗？

你们所玩棋的名称叫什么？

为了激发孩子的学习兴趣，教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋，出示个学生，让学生发现不同之处。

二、体验探究：

（一）玩棋

1、教师说游戏规则，请几名同学到前面来和老师下棋。

2、教师介绍一些国际象棋大师，比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事，激发学生的兴趣。

（二）讲棋的制作方法：

1、欣赏课本中的游艺图，说说是怎样做的，有什么不同？

2制作游艺棋时可采用不同的方法，比如：让学生每人提出一个设想，并勾画草图表达自己的设计意图。如果采用个人制作的形式，则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选

设计方案，协调安排，共同分工制作。

3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

4、还可以想象更多的制作方法，如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋，同学们可以当棋子，大家共同来我玩下棋的游戏，这样的方式既健身，又益智。

三、实践操作：

1、学生制作，教师辅导，教师随时提醒学生协调好合作关系。

2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。

四、展示作品：

让学生将自己有特色的作品介绍给大家，并谈一谈玩棋的感受和收获。

 

学生：爱玩！

学生：军棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

学生回答问题，教师及时补充。

 

 

 

学生观察老师做的棋，自由说出区别。

 

学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。

学生自由讨论并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。

 

 

 

 

 

学生自由制作游艺棋，可以采用多种方式，制作立体或平面的均可。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小组合作时要协调安排，共同制作。

 

学生在玩棋的过程中都很投入，也很开心。

 

 

 

 

通过欣赏范例，激发学生自己动脑筋设计一副新颖别致的棋的愿望。

 

 

 

 

通过介绍一些国际象棋大师，激发学生的学习兴趣。

 

 

 

引导学生欣赏课本中的游艺图，并说说他们是怎么做的，有什么区别，可以先小组讨论。

 

 

 

 

 

 

 

为学生提供多种棋的玩法。

 

 

 

学生操作过程中，无论采用哪种活动方式，都要学生的活动和美术学习紧密结合，这样才能达到美术课的训练目的。