二年级下册第一课
添画
教材分析：
本课属于“造型•表现”系列，通过教学让学生掌握根据风景图片情境添加适当内容的添画方法，训练和提高学生动手制作(剪撕、画、贴)能力，培养学生的想像力和创新能力，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
本课共占两页，为学生提供了范例和基本制作方法。学生通过欣赏对比两幅风景图片添画前后的画面效果，知道一张普通的风景图片经过动手添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣。
教材中呈现了小组讨论、选择风景图片、合作完成作业的活动场面图片，提示教师和学生可选择使用的学习方法。此外，教材中“说一说”、 “想一想”、“小提示”等文字内容，可以引导教师关注在学生想象、构思、表现和评价过程中的关键点，有助于取得良好的教学效果。
教学目标：
1.知识与技能
通过欣赏感受风景图片，依图联想，利用风景图片的情境添加适当内容，了解基本的添画方法，采用剪（撕）、画、贴的方法进行装饰和添加。
2.过程与方法
引导学生在情境中合作探究学习，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识，运用先绘画后剪贴（或撕贴）的方法进行造型表现。
3、情感态度价值观
通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

教学的重点与难点：
重点：根据图片情境添加内容，使内容与环境尽可能统一。
难点：表现出有新意的画面。

教学过程：
一、 导入新课。
1、谈话引入：老师是个旅行爱好者，拍下了许多照片。
欣赏一组风景照片，将班上同学的照片添加上去，谈感受。
出示范例作品，经过添画后的作品更生动了。
（通过比较经过添加的风景添画作品，感受经过添画后的神奇效果。）

2、揭题：通过想象进行巧妙地添加会让画面更有情趣。(板书课题)
二、探究学习，创造设计。
1、初步探究：（体会风景的意境）
（1）选择喜欢的风景照片，说说喜欢的理由。

（2）视频欣赏，引导学生了解可以添加的形象。
2、创造情境，尝试制作：（层层深入，了解添画的制作步骤及所要注意的问题）
（1）、在故事情境中，师生合作完成添画作品：通过比较，了解添加物象的色彩、大小、远近，如何与环境相适宜。
(2)总结添画方法：画—剪（撕）---贴
3、启发构思，拓展思维。（通过联想，提高学生的创作热情。）
（1）欣赏学生作品，比较作品在添加思路上有什么不同。

(2)学生游戏:根据同一幅风景图片，想象出不同的添画思路。
（3）教师示范添加：联想---添加
（4）总结不同的添画思路：
A、根据风景主题，添加形象。
B、根据风景图片中主体物的整体外形添加图案，体现新意。
三、艺术实践。（合作实践，在制作中提高动手能力和创造能力）
1、制作主题：以小组为单位选择喜欢的风景图片合作完成添画作品。
2、制作要求：（1）利用绘画与剪贴（撕贴）结合的方法，添画有趣的情节。要求构思巧妙，添加的形象要与环境相适宜。
（2）、注意桌面的整洁，剪刀的使用安全。
四、展示评价。（在评价中，提升学生的审美意识）
各组展示交流，生生互评，看看哪组的作品最生动有趣。
五、拓展延伸。（体会添画这个形式在生活中的运用）
欣赏生活中不同形式的添画作品，感受艺术的魅力。

板书设计：
添 画
色彩 画
大小、远近 剪（撕） 巧妙
贴

评委点评：
点评一：
教师运用了丰富的教学手段，讲解添画的步骤和添画时注意事项（构图、色彩情景等），使课程变得生动趣味。
添画可以让原本完整的图，甚至是非常漂亮图变得更加趣味幽默，另有新意，授课时要弱化“为了添而添”。
点评二：
通过语言、视频、摄影作品等充分调动学生进行感受，充分启发学生进行想象，重点突出，效果明显。
教师语言、教态自然亲切，形象端庄得体。
点评三：
教师将讲解过多，学生参与度不高。示范作品选择不当，空间不足，添画形象与环境难以融合与协调，教师语速过快，课题重点不太突出。