教材分析：
人民教育出版社出版的《美术》教材第3册第3课《装饰自己的名字》，属于设计•应用的领域。这节课是在一年级美术学习的基础上进行教学的，其教学目的是通过欣赏、总结艺术字创作的一些方法，使学生初步感受设计艺术字的无穷乐趣。在教学中应尽量选用比较直观的教学方法，以利于简便、快捷的传达知识信息，使学生产生直观感受，迅速形成对字体进行艺术设计的意识。
学生分析：
通过一年多的系统学习，学生已经能够比较熟练地使用彩笔，掌握了儿童画的基本创作方法，具有了一定的造型表现的能力。但是没有接触过艺术字体的设计，需要在教学过程中予以关注。通过本课的学习，学生可以总结一些设计艺术字体的方法，形成懵懂的“设计”意识，也为学生将来办黑板报、手抄报提供一种艺术字体设计思路。
设计思路：
以教师的示范引入，学生在欣赏学生范作的过程中不断总结创作方法并进行创作，设想如何应用自己的创作。主要的教学环节：揭示课题——探究方法——自主创作——展示交流——拓展应用。从教师的直观示范入手，在揭示课题的同时，引发学生对学习内容的兴趣；然后欣赏学生范作总结创作方法；接下来学生尝试进行创作，教师跟据学生创作的需要进行有针对性的辅导；之后张贴学生作品，交流欣赏自己的创作成果；最后提示学生在生活中合理应用本课的学习内容。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏学生范作总结设计艺术字体的方法并进行创作。
过程与方法：通过教师的示范、同伴间的交流总结掌握设计艺术字体的方法，探究在生活中的应用。
情感态度与价值观：体验对字体进行艺术设计和应用的乐趣。
教学重难点：探究总结艺术字的基本设计方法
教学准备：示范作品

教学流程：
揭示课题——探究方法——自主创作——展示交流——拓展应用
一、揭示课题
师生问好，学生做自我介绍：我叫***。
教师也做自我介绍并在黑板上板书：王，同时示范艺术字的写法。
（直观示范揭示课题引发学生对学习内容的兴趣。）
二、探究方法
提问：艺术字和写作业时写的字有什么不同？
学生讨论交流后，分类张贴学生范作，引起深入讨论，并总结出设计艺术字的一些基本方法。
（在观察欣赏的基础上，交流总结出一些设计艺术字体的方法，形成懵懂的“设计”意识。）
三、自主创作
布置作业，再次总结设计艺术字的方法。
学生尝试进行创作，教师跟据学生创作的需要进行有针对性的辅导；
（学生没有接触过艺术字体的设计，需要在创作过程中根据学生的实际情况予以阶段性集体指导和针对性一对一指导。）
四、展示交流
张贴学生作品，引导学生根据设计艺术字的方法进行交流欣赏。
（在欣赏交流的同时总结本课学习要点进行复习回顾。）
五、拓展应用
提示学生思考：在生活中哪些地方可以应用本课的学习内容？
（在学生形成懵懂的“设计”意识的基础上，帮助学生建立“应用”意识。）