《地下的故事》教学设计
对教材的分析：
本课的重点主要是培养学生的想象能力。在平时的课程当中，学生经常表现的是关于地上的故事，地下对学生来说多了一份神秘、陌生和新奇。本课的设立不仅丰富了学生们对地下知识的了解，而且提高了学生们的想象力。由于学生对地下了解的不多，所以学生们对地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。在本科教案中，可以运用通过观察、比较、学习构图的基本方法，引导学生注意以地下为主题进行绘画的构图形式，以及对地下内容的河里安排和规划。
教学目标：
1、通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。主要让学生了解更多有关于地下的知识，同时在绘画过程中提供学生更多的绘画题材。
2、培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。由于绘画主题是以地下为主，所以要引导学生注意地下、地面及天空的合理安排，以及对地下空间的合理规划。
3、培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。在学习过程中，提供给学生较多有关于地下的绘画内容，要学生学会观察，与此同时，要学生了解大自然，热爱大自然。
二、教学重点与难点：
1、重点：培养学生简单的想象能力，提供给学生更多的绘画资料，使学生画出有简单故事情节的内容。
2、难点：培养学生简单的构图能力。由于地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。
三、实施教学的主要方法：讲授法、讨论法、练习法
四、教学环节设计：
1、迷宫图片展示，导入课题。
2、通过课题展示，要学生开始对其内容进行想象。
3、播放视频，要学生观察动物的生活。
4、通过观察地下动物的活动视频，引导学生对地下其他动物种类及其活动内容的联想。
5、 提问：地下除了动物还有什麽。引出植物的根和人类生存空间。
6、播放四幅不同构图的图片。通过观察、比较，学习构图的基本方法。
7、放大构图最为合理的一张图片，学习怎样合理规划地下空间。
8、欣赏学生作品。
9、提出作业要求，学生进行绘画。
10、作业展示，教师点评，学生自评与互评。
五、教学过程安排：
1、导入：
（1）播放一张迷宫图片，进行简单介绍。
（2）提问：这是地面上的迷宫，那么地下有没有迷宫呢？
（3）展示题目：《地下的故事》
2、启发想象：
（2）播放蚂蚁搬家的视频。
（3）说说蚂蚁们再干什么？
（视频的播放来帮助学生对动物的活动给以认识，有助于课程在下一步的安排。）
（4） 想一想：地下还会有那些小动物，他们都在做什么？
（展开学生的想象力，丰富学生在绘画过程中的会话内容。）
（5）观看日本画家是怎样画地下的小动物忙碌的情景的。
（要学生初步了解作品的形式，要学生从作品中找出地下还有什麽，引出植物的根。）
（6）提问：地下除了动物还有什麽？——引出植物的根。
（7）要学生组织语言对植物的根进行描述，并说说根的特点。
1、植物的根向土壤深处生长
2植物根的长势是向四周蔓延生长
3植物体越大植物的根就越粗越长
（此环节的设计不仅培养了学生的观察能力，而且锻炼了学生的语言组织能力）
（8）播放其他同学的作品，看看其他同学是怎样表现根的。
（加深学生对植物根的理解，在绘画方面进行再次强调。）
（9） 提问：地下有没有人类的生存发展的空间？
想一想：人类在地下的生存空间都有哪些。
——地铁，地下商场，地下车库，地下隧道，地下管道
（为学生提供多方面的绘画内容，打开学生的思路。在调动学生们的学习积极性的同时，提高了他们的想象能力以及丰富了他们的常识。）
（10）小组交流：如果老师带领你们到地下旅行，你们都会遇到哪些景象，哪些事情。
（以此方法主要是让学生对自己要绘画的内容进行设计。培养学生的想象能力。）
3. 构图学习
（1）教师播放四幅作品，看看哪幅作品的构图最好。
（提出本课的难点，要学生通过观察、比较，学习构图的基本方法。以此方法来加深学生对难点的印象。）
（2）教师小结：地下故事应该主要以表现地下的内容为主，但也要表现小部分地面上的景物，以区分地上和地下。（教师小结，帮助学生更好的理解构图方式。再次提出难点的地方，使学生加深印象。）
（3）放大第二幅作品
思考：1、地下的动物是怎样进出的。
2、入口在哪里。
3、用什么工具进行进出的。
4地下空间又是怎样划分的。
（使学生能够在绘画中，合理的安排好地下空间及绘画内容。）
4. 欣赏学生作品。
5. 创作作品要求：
（1）以“地下探险活动”为题，创作一幅作品。
（2）注意构图。
（3）注意地下空间的划分，出口入口及路标的设计。
（4）不要上色，只设计构图。
6. 作业展示。教师点评，学生自评与互评。（为学生提供互相学习的机会。）