授课时间

 

授课班级

二年级

课业类型

设计·应用

课    时

2课时（连课）

教 学 目 的

1、通过让学生尝试运用不同材料制作一个立体、半立体或平面的奖杯、奖状。培养学生观察能力，发现性思维能力，创造性地组合能力。

2、通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯（状）。

3、学习制作奖杯的方法，培养创造思维能力和动手能力。

教学重难点

重点：

欣赏各种奖杯，认识奖杯的造型特点

难点：

    学生能否灵活运用各种材质

教学准备

师：收集身边的各种可以利用的材料、奖杯、小贴纸

生：课前预习、收集身边的各种可以利用的材料、各种装饰材料

教 学 意 图

本课将通过“听一听、想一想、做一做”几个环节进行教学，并采用合作学习的方式，让生在感受学习乐趣与“友爱”精神的同时，使学生了解自我，关注他人。

板书设计

得奖了

奖杯由：杯座、杯身组成

 

教 学 过 程

一、组织教学：

检查工具，强调课堂纪律，按常规进行

二、过程设计：

1、引导阶段:

师：“大家都知道运动员比赛获胜时，总会给他颁发一个奖状或奖杯样的东西。谁知道奖杯的由来？”

师：“公元978年，英国国王爱德华出征归来，在马背上接过别人敬献的一杯酒，正当他仰首痛饮时，突然有一个狂妄的刺客从背后朝他猛刺了致命的一刀。从此，在英国的国宴上，便出现了这样一种礼节：用一个特制的大酒杯盛满美酒，在客人中依次传递，轮流喝。在传递中，每一位宾客站起来接过酒杯时，邻近左右的两位也必须陪同站起来，以示保护他不被暗算。于是，这只大酒杯称为‘爱杯’。在当时被视为最珍贵的礼品馈赠给贵宾。后来，在举行运动会时，人们将‘爱杯’作为奖品赠送给比赛中获得优胜的运动员，以表示对他的钦佩和尊敬。这个方式一直流传至今，而且现代的体育奖杯仍保留着当年‘爱杯’的痕迹——形似大酒杯，并且称呼上也都带着一个‘杯’字。”

2、发展阶段：

⑴欣赏课本范图，概括出奖杯由哪几个模块组成。

奖杯座、杯身 （有的有拉环）

⑵出现不成比例的奖杯，让生说说奖杯存在什么问题。以此说明制作时要注意形状、比例、重心、色彩协调等。

⑶师示范：

①选择可利用的材料；②装置杯座、杯身；③组合；④调整（加上把手、添加彩带等）

3、作业巩固：

教 学 过 程

以合作学习的方式，利用各种材料或废旧物品做奖杯

4、生作业，师巡视辅导：

⑴帮助协调各小组成员间的工作安排⑵提醒剪刀等工具的安全的使用。

5、作业展示、讲评

⑴由于是两节连课，所以要及时发现学生优秀的作品雏形。

⑵把完成的作品展示在讲台上，问：如果你得奖了，你最希望用哪个奖杯？为什么？

生发表自己的见解，师总结。

6、教学拓展：

向获奖的人表示祝贺，除了用奖杯，还可以用奖状、奖章，这些东西可以是立体的，也可以是半立体或平明的，制作方法可以用折纸、纸雕或直接用笔画出。

7、收拾整理

    要求学生把桌面和地上的垃圾收拾干净