小学美术优质课评比——教案
教学内容：《春天的色彩》
——2012人美版小学美术教材第二册第15课
教学目标：
知识与技能——发现和认识表现春天的颜色，感受、体验和表现春天的色彩美。
能力目标———尝试运用不同材料和方法，自由大胆的地表现春天的色彩。
情感目标———在美术活动中体验、感受创作乐趣，激发热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：观察记忆春天的色彩
认识感受春天的色彩美
体验利用各种方法表现春天的色彩
教学难点：表现方法的灵活运用
整体色彩倾向的把握及创新表现
教学准备：课件PPT 、 彩色色纸、各种绘画工具材料等
教学过程设计：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
教学意图 |
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引入新课
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1知识的迁移 教师吟诵古诗，学生猜季节。 诗人用优美的词句描写了他们眼中的春天；作为美术老师的我想用漂亮的色彩来表现春天的美景。
2 玩色游戏 教师用油水分离法渲染方形卡纸，出示“春”字。 邀请学生参与游戏 提问：谁能告诉我你们眼中的春天是什么颜色呢？
3展示卡片，出示课题 |
学生猜季节。 说说描写春天的词语
学生回忆印象中春天里的颜色。 学生模仿老师的方法渲染卡纸。拼出课题 |
运用知识学习的综合性，从学生学习的表现春天古诗过度到美术中用色彩去表现春天。
初步感受运用油水分离法玩色的乐趣，为后面表现方法尝试做铺垫。激发学生学习的兴趣。
记忆感受春天的色彩
引入新课 |
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讲授新课 |
1 播放教学课件。 伴随音乐，欣赏春天美丽的自然景色。
请学生把自己看到的春天的颜色在色纸中找出来贴在黑板上。
教师总结：草绿了，花开了，春天给大自然披上了美丽的色彩！
2 欣赏作品。
提问： 这幅画中用了那些颜色来表现春天？
哪个颜色用的最多？
这个颜色让你想到了春天里怎样的美景？
教师总结
3 介绍了解不同的表现方法。 出示学生的优秀作品
交流探究： 你知道这是用什么方法画出来的吗？ 师生共同展示不同方法的运用。
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观看课件，边看边说说发现了春天里有哪些颜色。
接着，学生在各种色纸中找出自己发现的春天的色彩，粘贴在黑板的纸上。
学生分析画中的色彩：
有蓝色，黄色，绿色；蓝色在画中用的最多。它让我想到春天里刚刚融化的溪水……
发现了解色彩搭配的方法和效果
学生观察、交流、探究不同的表现方法：喷出来的，用油画棒画的，印的……
请学生上来简单尝试
观看教师演示，学习有主题的表现方法。 |
发现春天给大自然带来的色彩变化。
引导学生分析如何选择色彩来
表现春天的美景，分析整体色彩倾向的把握
了解多种表现形式，激发创作兴趣，学习创作的方法。
感受多种材料，多种方法表现的乐趣，启发学生学习的兴趣和创作的欲望。 |
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艺术实践 |
春天色彩的体验运用 作业要求： 以个人或两人合作的形式，选用喜欢的方法，表现春天的色彩。 指导学生完成创作，教师巡视辅导。
教师辅导要点： 1 有主题的表现春天的色彩。 2帮助学生解决难点 3 鼓励学生大胆的尝试不同的表现方法.
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选择独立或合作完成作业，表现春天的色彩。 选择表现的方法，确定颜色，大胆表现 |
体验尝试多种材料，多种方法的艺术创作。 |
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展示评价 |
展示作品，介绍作品
评价：表现方法有创意，色彩表现富有新意。
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展示介绍作品的表现方法和色彩搭配的表现想法。 |
展示作品，分享创作的乐趣。 相互交流，取长补短。 |
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拓展 |
欣赏春季色彩的儿童时装
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欣赏，了解春天色彩给生活带来的美的装饰。 |
为下节课的学习做铺垫。 |
导入——玩色游戏，激发兴趣
认识颜色，体验色彩游戏的快乐
（教师出示各种不同的颜色）
同学们，老师这儿的颜色你们都认识吗？
那就让我考考你们，谁说对了呀，就让他和我一起来玩个游戏。好吗
新授——引入用色彩怎样表现春天，记忆春天的色彩
初步尝试：请学生在老师准备的各种色纸中找出自己感受到的春天的色彩，粘贴在纸上，小组合作完成。
请学生说说自己选择颜色的理由。
学生回答——我选了绿色，因为春天有绿色的，小草，柳叶
春天是粉红色的，桃花开了
春天是黄色的，油菜花 ，迎春花……
恩，好像大家都说的很有道理哦。
认识感受春天的色彩美
课件欣赏——到底谁说的对呢？春天到底是什么颜色呢？
这样吧，还是让我们一起到大自然中去找找春天的色彩吧！
课件播放春天的图片欣赏
总结：春天的色彩真是太漂亮了！春天就是一幅彩色的画！
板书课题：《春天的色彩》
欣赏大师笔下的春天——整体色彩倾向的把握及创新表现
春天也是画家的宠儿，想看看画家们眼中春天的色彩吗？
提问：画家用了那些颜色来表现春天？
欣赏比较知道画面中要有一个主色调，这样画面中的色彩不会显得杂乱
欣赏不同的表现方法表现春天的色彩——激发兴趣，表现方法的灵活运用
1 纸团印画
2 吹画
3 手指画
4 水粉画
5 剪贴画
6 喷画
其中对有难点的技法教师引导学生共同示范体验完成。
学生创作实践——对春天色彩的体验运用
你们知道那些关于春天的古诗吗？
《春晓》 《咏柳》 ……
《村居》引出放纸鸢这一春天的活动，出示纸鸢，建议：
想不想用春天的色彩来画一画（让我们用春天的色彩来装饰纸鸢）
学生小组合作完成。播放舒缓的春天的音乐和画面让学生在春天的快乐氛围里尽情创作。
作品展示——运用了哪些色彩？表现了什么？
春天的色彩五彩斑斓，春天真是一本彩色的书。
春天还是一本会唱歌的书——听《春天到》
伴着音乐，带着纸鸢放飞春天的梦想。
评委点评：
点评一：教学实施整体上流畅，重点突出，较好的完成了任务。
教学中的一些细节应注意
1、 声音的控制
2、 色彩涂色应有垫子。