教材分析
　 大气球（热气球）是学生从电影、电视中有所感受的，但又是大多数人未亲临现场见过的。课文设计以画一画“大气球飞呀飞”来让学生练习表现圆形物，容易激起学生的学习兴趣与好奇心。同时，课文设计让学生通过想象“自己坐上大气球飞上天空，会做些什么事情”来激发学生的探究积极性，发展学生的想象力与创造力。教学中，通过开展让学生了解一些基本的热气球知识及研究如何把气球的“大”和“飞得高”表现出来的“综合·探究”学习活动，让学生主动参与学习，发展
　　学生思考问题、解决问题的能力。
重点、难点
重点：学习用圆形观察、表现圆形物体。
难点：画出大气球的“大”和“飞得高”的感觉。
教学目标
　　1.学习表现圆形物体，进一步了解大小物体的对比表现方法。
　　2.通过想象创作练习，让学生体验自由表现、大胆创造的乐趣，培养学生的想象力，激发学生的创新精神。
　　3.组织评说自己和同学的画，促进同学间的交流与学习，提高欣赏与评价能力。
教学过程
课前准备
（学生）绘画工具，在父母的帮助下查阅大气球（热气球）的有关知识
（教师）课件
教学过程
1.创设情境，激趣导入。
（1）课件演示热气球比赛的场景，引导学生观察感受。
（2）让学生说说自己最大的感受是什么。
（3）设问：想一想，这么大的气球是怎样飞上天空的？你还知道大气球的哪些知识？了解学生课前查阅资
料研究学习的情况，让同学交流课前研究学习成果。
（4）揭题板书：《大气球飞呀飞》。
2.假设情境，启发想象。
（1）设问：你想不想乘坐大气球飞上蓝天？如果你坐着大气球飞上天空，会做些什么事情？
（2）独立想象思考后，同桌或学习小组内相互交流、启发。
（3）请几位同学介绍自己的想法，同学间进一步相互启发。
3.范作欣赏，探究表现。
（1）课件展示学生范作，了解、感受不同的表现方法和大气球的花样设计。
（2）课件展示两幅有对比的学生作品，以学习小组的形式开展学习探究：怎样画出大气球的“大”和“飞得高”？
（3）学习小组汇报、交流小组探究成果。
（4）教师小结，补充讲解、板演。（提示：渗透圆形物的画法。）
4.学生练习，表现体验。
（1）明确练习主题：画一张乘坐大气球飞上天空的想象画。
（2）提示：大胆想象、设计大气球的花样，尽可能把大气球的“大”和“飞得高”的感觉表现出来，画出自己坐上大气球高兴的样子。
（3）学生练习，教师巡视指导。
5.作品展示，交流评价。
（1）请部分同学展示、介绍自己的作品，老师指导学生进行评价。（评价提示：大气球的花纹和色彩表现是否大胆、漂亮；是否画出了大气球的“大”和“飞得高”的感觉。）
（2）教师小结，进行课外延伸。引导学生课外进一步了解与表现大气球，并画一画其他的圆形物。
教学反思：《大气球飞呀飞》这一课从学生的作业完成来看，这是一节成功的美术课。特别是课前我让学生们查阅的有关大气球（热气球）的知识，学生的积极性非常高，我问“这么大的气球是怎样飞上天空的？”“老师，我知道。”我又问：“有些同学还想知道大气球（热气球）的哪些知识呢？”其他学生纷纷提出自己的疑问。看得出那些解决问题的同学们是多么的自豪、开心，而且他们也会说 “这是我和妈妈上网查的”。整堂课学生们都在自主的学习。学生画出来的作品既漂亮又丰富，每一个热气球都是那样的与众不同。
教学反思（然）：在本节课中，我设计第一个环节是播放课件中的大气球，广场上人山人海，巨大的热气球飞向天空，学生看见之后不由得发出惊叹声，我立即让学生说说感受，从学生的回答中总结出气球的的基本的特点是大和飞得高，色彩鲜艳美丽，从而渗透了本次作画的基本要求。
在第二个环节中我是充分的启发学生的想象。我向学生提问“你想不想乘坐大气球飞上蓝天？如果你坐着大气球飞上天空，会做些什么事情？你想乘什么样子的大气球去”？学生的热情一下子高涨起来，都跃跃欲试仿佛马上就可以乘坐大气球上天了，各种奇思妙想在他们的头脑中喷涌而出。在学生热烈的讨论回答之后，我又出示课件，展示了“猪八戒”、“青蛙”、“鲸鱼”“老虎”、“公鸡”等形状的大气球，学生的眼前又为之一亮，惊叹声不绝于耳，创作的积极性被充分的调动起来。
于是在第三个环节中我顺势安排了绘画技法的简单指导，提问：“那么我们怎样才能画出热气球的大，它飞得高呢？”学生们也回答非常好。
总之，在本节课中我利用课件创设情境，把学生的积极性充分的调动起来，激发了他们学习的兴趣和创作的欲望，在提高学生的绘画效率和培养学生的创新能力方面有所收获。