《玩彩泥》教学设计与反思

教学目标：
1、尝试用彩泥设计制作的乐趣，
2、通过特殊美术语言的探究和表现，激发学生创造热情，提高动手制作能力和审美能力。
教学难点：
制作得新颖、生动，富于个性。
教法设计：生活情境展示、启发谈话、幽默故事
学法设计：讨论探究、练习、欣赏评论
教学过程：
一、情境导入、引发兴趣：
师：讲泥人张故事
二、观察分析、探究设计：
[设计意图：设置一个个小问题，逐步引导学生进行有目的的探究、发现，激活学生创造的灵感，同时在欣赏他人作品的过程中，也大大地拓宽了自己的设计思路。]
三、合作互助、尝试制作：
师：现在不少同学已经迫不及待地要把自己的设计制作出来了，好的，我们先分组讨论一下做的方法好吗？生尝试并热烈讨论。
师：你们小组认为做泥名片应该注意些什么？怎样才能使名片更美观？学生开始制作。师巡视指导，随时帮助解决学生实际中遇到的小困难。
四、评价展示、交流延伸：
将作品摆在课桌上，互相观摩，展开评论。
本课设计理念：
本节课题的目的不是简单的进行某种手工制作，而是更多的重视了艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的美术与现实生活的密切关联。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。因此，本课在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。
《玩彩泥》教学反思
《本课属于设计应用领域，让学生用简单雕塑的方法充分展示学生的个性和兴趣、爱好，新课程提倡“以孩子发展为本”，在本课的教学中，我让学生通过自主探究的方式进行探究活动。通过学生在课堂活动中的互动学习体现探究性学习方式的自主性，实践性和创造性，使学生明确学习目标，在活动中发展思考能力，在探索中发现问题，在合作中解决问题，从而培养了学生的多种能力。下面是我对本节课的几点思考。
1、从概括能力的培养“用了哪些方法制作”，从创造力的培养“你能用把自己的兴趣、爱好制作表现出来吗？”等问题的设计都是以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼他们各方面的能力。
2、创新能力的培养也成为了时代教学的重中之重。在课堂中鼓励、激发学生根据自己的想象、偏好与理解，自主选择材料，创造出具有个性化的作品。给学生创新以一个宽松、和谐的氛围，让学生敢想敢试。
3、通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。 4、作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，，从而树立信心，激发进一步学习的热情。5、以下几方面