《小花衣》教学设计与反思
设计思路：根据一年级“造型表现”的阶段目标和本节课内容特点，通过欣赏观察——认知感受——自主表现——个性表演——集体评价一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带，使学生运用已有的知识和生活经验进行学习和创作，激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造力与动手能力。
教学目标：
1、设计款式、格调各异的服饰，发展学生想象力。2、学走猫步，大胆展示美。
3、设计“服装”装饰图案，培养美感。4、懂得心灵美的重要性。
教学重点：能够量体裁衣。
教学难点：设计出风格各异的服装款式。
教学准备：1、剪刀、色纸、记号笔、电子琴
2、多媒体课件。
课件内容：
1、课题：小花衣；
2、服装表演
3、制作步骤；
4、图案欣赏；
5、模特步表演音乐。
教学过程：
1、以摇篮曲引导学生进入休息状态，再以公鸡的叫声催醒“睡梦中”的学生，进行一组动物律动的组合练习，表现一些常见动物的形象，引导学生进入学习情境。
2、引导学生观察教师的外表，说说自己的发现（从服饰、帽子、鞋子等角度找出教师与平日装束的不同处）。教师随音乐在室内走猫步，让学生比较教师今日走姿与平日有何不同，说说这是什么职业的人的走姿，引出模特的话题。丰富词语：猫步 模特
3、运用多媒体引导学生观看模特的表演并欣赏潮流服饰。
4、讨论：美的标准。
通过讨论使学生知道美是由外在美和内在美统一而形成的，随着人们生活水平的提高，人们日益注重服装、发型、肤色、唇色、鞋袜、帽子等整体的协调美，却忽视了内在美的表现，所以我们在把自己装扮的活泼、健康、美丽的同时，也要把心灵变得更美，这样的人最美。
4、请学生说说模特的职业要求（高、瘦、健康、年轻），丰富学生的营养健康知识，帮助他们树立健康成长的信念。
5、美丽的服装从哪里来？
简单介绍服装设计师的工作，教育学生尊重、欣赏他们的劳动成果。
6、用多媒体展示服装制作步骤，并欣赏不同风格的服装图案。
7、组织学生设计、制作各种得体的服装。
8、鼓励学生用不同的方法和材质制作服装，播放相关音乐，激发创作灵感，指导学生制作。
9、学生试穿并改进服装，随音乐走猫步，展示自己创意的服装，体验当模特的乐趣和取得成功的喜悦之情。
10、肯定学生的设计成果，对他们的作品和表演情况进行总结。
课后延伸：为家人设计、制作得体的服装。
教学反思：
一年级的学生对手工课特别的热衷。他们特别的喜欢动手制作。我带着满腔的热情和精心的准备去给一年级的小朋友上课。上课铃响了，同学们很快安静的坐好，等待着我开口讲话：“同学们，你们每个人都喜欢穿新衣服吗？”一句话，把小同学们说的立即兴奋了起来。一个说：“老师，过年妈妈给我买新衣服”，一个说：“我生日的时候，我妈妈也给我买新衣服”“说的真好啊，好！今天我们就来学习制作《小花衣》。好好学习我们也能为自己做衣服，自己设计新颖的衣服”天天有新衣服穿。……同学们好多设计衣服的想法都出现了，他们有了积极性。我马上对他们说，“你们能在这节课为自己设计新颖的服装吗？”“能”“小学生很兴奋，回答的很响亮。我们今天就一起来制作新颖的小花衣，制作好了以后，我们就可以展示我们的小花衣了！你们一定要认真学，仔细看，这样做的衣服才会漂亮，更有创意！”他们一听就安静了，急切的眼神在看着我。我一步一步的教，他们认认真真的学，甭提多仔细了。20分钟过去了，他们每个人都制作了一件非常漂亮的小花衣，各有各的特色，各有各的风格。我逐一表扬了他们，给予了肯定。最后，我让他们说说自己的创意，“这是我给老师设计的新衣服”“我要把童老师变成更漂亮更帅气！”“我妈妈快过生日了，我要设计一件漂亮的衣服送给妈妈。”啊，多么纯真的话啊，多么可爱的孩子啊！一节课就在这样愉快的氛围中结束了。