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课
题
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单元
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一
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教学
时间
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第（ 4）周星期（1 ）
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课题
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3、色彩大家庭 第1课时
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2012年 9月 17日
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教
学
目
标
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知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
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1.初步认识常用色彩，并能说出它们的名称。
2. 让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣。
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教
学
定
位
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教学重点
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认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。
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教学难点
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帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。
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教学过程设计
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（学生）预习：
①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；
②寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料
（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等
教学过程:
1.认识色彩，认识世界。
（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。
（2）揭示课题：《色彩大家庭》。
（3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩大家庭、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。
（4）提供欣赏的建议：
①注意作品的整体性；
②分析色彩的组成；
③感受作品的美感。
2.玩玩游戏，猜猜颜色。
（1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。
（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。
3.交流体会，画画色彩。
（1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。
（2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。
（3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。
4.创作作品，表现色彩。
（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。
（2）出示课件，提供创作建议：
①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感；
②画的线条要自然流畅，有一定的表现力；
③作品要有个性，各具特色；
④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。
5.拓展主题，寻找色彩。
（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。
（2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。
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板
书
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3、色彩大家庭
认识色彩
组合色彩
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教
学
反
思
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这一课比较受学生的欢迎。为此我从做游戏入手，创设轻松愉快的课堂环境，使学生通过观察可爱图片的颜色等,激发他们的创作和表现的愿望。这课的教学气氛非常的好，课堂纪律也很活跃。互动的环节轻松而且使教学的中难点轻而易举的就解决了。
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课
题
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单元
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一
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教学
时间
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第（ 4）周星期（2）
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课题
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3、色彩大家庭 第2课时
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2012年 9月 18日
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教
学
目
标
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知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
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1. 让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。
2.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣。
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教
学
定
位
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教学重点
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认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。
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教学难点
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帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。
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教学过程设计
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1.述说故事，发现色彩。
指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美与丑及其原因
2.引申故事，表达色彩。
（1）教师根据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。
（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡片）。
（3）师生共同小结，理出创作思路：
①讨论故事及表演的优点与缺点；
②进一步探讨色彩在表现情感变化上所具有的特点和作用。
3.升华主题，创造色彩。
（1）提供创作主题：我心目中的四季（学生可以根据自己的爱好选择其中一个季节，也可以把四季的景色都画出来）。
（2）学生创作，教师指导。
4.拓展教学，评价色彩。
（1）采用小组评、自评、集体评与教师评相结合的形式。
（2）评价的建议：
①作品的主题是否明确；
②作品是否熟练而准确地运用了自己所认识的色彩；
③作品是否体现了自己的情感和个性。
（3）教师小结，对创造性的色彩予以表扬。
（4）提供拓展性的主题：
①进一步探索色彩的秘密，有兴趣的同学可以研究为什么会有不同的色彩变化；
②记录一周的色彩心情日记，或者进行听音乐画色彩等有意义的色彩练习。
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板
书
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3、色彩大家庭
认识色彩
组合色彩
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教
学
反
思
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我让学生认识一些常用的色彩，让学生能感觉到色彩带给他们的情绪，至于如何运用渐变色、对比色之类的色彩知识就不再讲解，学生于是开始兴高采烈地用色彩表现彩虹、七色花等，学生画出来的画也都比较扎实。
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