初中思想品德学科教学研讨会评课稿
大家好！
首先感谢四位老师，很用心的为我们上了四节精彩的展示课，我想大家肯定会有不少的启发。同时也要感谢前面几位领导对这四节课深入透彻的评析。下面我想从教学的基本理念、教学情境的创设、教学内容的处理、教师的教学基本功表现四个方面谈一下感受：
一、从教学的基本理念上看四位老师教学目标的制定能够依据新的课程标准，从学生已有的知识经验出发，既重视知识技能目标的落实，又重视学生创新精神和思维能力、社会实践能力、情感态度价值观的培养。

二、从教学情景的创设上看
四位教师都能以问题为中心，设计层次合理且具有一定思维容量，从而能引导学生思考，发现和提出问题，进行探究；课堂上师生之间、学生之间能适时地进行交流和讨论；都能做到以情感人、以理服人，真正成为学生学习的促进者、合作者；另外，运用多媒体手段恰到好处，做到了形式为内容服务。
杜老师的材料和问题的设计相当的到位，不仅设计层次合理，具有一定的思维容量，容纳了教材一整页的内容。还做到了重点突出，一个材料就解决了这部分应该解决的全部问题。
三、从内容的处理上看
1.所教内容都能准确反映《课程标准》的内容要求，正确理解、把握新教材的编写意图，并能创造性地使用教材。
杜老师的材料基本上都是教材外的，特别是视频资料我认为要比教材上的原材料更好，更具有普遍性，这就是源于教材。高于教材，创造性地使用教材。对教材进行了资源补充，并依据课标对教材进行了重组。


2、四位老师都能从学生生活实际和现实生活中合理选取教育资源，有针对性地达到教育价值。根据本学科的特点，适时联系时政热点和社会关注的焦点问题，体现思想品德课的时代性特点。
四位老师选取的材料和课件均来源于现实生活和学生实际生活，或是时政热点，如当前的热点问题玉树地震，
杜老师精选了图片，并结合民族服饰设问题；实验中学的曲晓瑞老师节选新闻联播中有关玉树地震灾区的学生珍惜学习机会的视频做导入，不仅都很合理而且都很精彩。
四、教师教学基本功的表现
1.教学过程中贯彻了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，关注学生的生活经验，启发学生的思维，激起学生的探究欲望。
王老师的第五个材料“张圆圆的母亲侵犯了女儿的隐私权”和黄河中学的谢艳芬老师的明辨是非板块中所选的两个材料，可能就发生在学生身边，这样就更能激发学生的探究欲望。
2.教师的教学方式、方法、手段灵活多样，如启发式、引导式、互动式、讨论式、谈话式等等，实现教学形式与教学内容的有机结合。
谢老师采用了猜一猜、想一想、说一说、明辨是非、我思我悟、演一演等方式。
曲老师采用了故事分析、分析讨论、自我反思、如何学习、材料分析、知识梳理、名言赏析等方式。
王老师采用了内容解读、知识链接、深入探究、明理饯行、反思饯行、风采展示等方式。
3.师生互动性强，学生参与既有一定的广度，又有一定的深度。
可以说，这三节课中，没有一个问题是教师直接给出的答案，所有的问题都是通过师生共同探究完成的。
4.课堂具有开放性，三位教师都能引导学生发现和提出问题、发表自己的不同见解，同时对学生进行品德规范、价值观念的引导，使学生能够沿着正确的方向学习，这也是我们思想品德课性质的基本要求。
谢老师的最后一个板块：我能战胜挫折“从现在开始，要以积极的态度面对挫折，请你写下你成功战胜挫折的记录”这正是我们这节课的目的所在，也是在对重点问题进行课后延伸。
曲老师的自我反思的板块：请同学们反思“我们在学习中存在的坏习惯、坏毛病，并结合自身实际分析其危害，思考我们应该如何学习？”这就是在纠偏导行，我们思品课的终极目标就是导之以行，规范学生的行为。
王老师的六个材料分析题中，每个题最后都设计了饯行方面的问题。
5.整个课堂结构合理，环节紧凑有序，教师教态自然，语言流畅。
当然，金无足赤，任何一节课都不可能十全十美，以上三节课也有不足之处：
1.没有兼顾学生的差异，仍有部分学生没有参与到教学中来。
2.预设的内容多，生成的内容少。
3.课堂上鼓励表扬激励性的语言少。
4.学生自身的和身边的事例联系的还不够。
以上是我听了三节课后的感受，疏漏之处在所难免，请各位老师批评指正。谢谢大家！