教学反思：初三学生即将面临人生的第一次选择，从学生发展来看，有必要为他们做出人生的第一次选择提供帮助。教学中对“人才的多样性”及“成才途径的多样性”两处设计了三个学生的课内外活动。第一个是课前布置学生分组做调查，分别调查杰出人才，本校出的人才、社区中的人才、自己家族中的人才。这个调查比较贴近学生生活实际，让学生关心国家、学校、社区和家庭，同时也可了解人才既包括杰出人物：科学家、发明家、文学家、政治家，也包括企业家、改革者、新局面的带头人，以及工农业劳动模范、技术标兵、能工巧匠、优秀服务员等，形成现代化建设需要的人才是多种多样的观念。第二个是课堂上进行现场采访，让学生们在同学的回答中寻找到“成才受哪些因素影响”的答案。第三个是自己成才途径设计，促使学生自觉运用教学中关于成才途径和成才决定性因素的观点，做到知行统一。教学设计中充分运用了故事导入、说一说、辩一辨、议一议、即兴演讲等教学手段，力图体现二期课改的最高宗旨和核心理念——以学生的发展为本，坚持全体学生的全面发展，使每个学生的潜能和创造力得到最充分的挖掘。在教学过程中，力求尊重学生的人格，关注学生的个体差异，关注学生的生活经验，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性。