九年级思想品德课总复习教学反思
随着新课标的实施，思想品德课程的中考检测形式也在不断的变化和创新。从去年的政治中考命题来分析，考试内容更加联系实际，更多考查学生的综合素质和分析能力，重点是运用知识、解决问题的能力。题目将关注学生社会生活、学生生活，关爱学生成长,试题具有开放性、实践性、综合性等。要在有限的时间内，取得较高的教学质量，就必须结合自己学生的实际，寻找有效的复习方法。下面就我们老师在政治复习中遇到的一些问题、采取的对策及总结的经验进行一些分类和总结，以期在今后的复习中做得更好。
问题一：学生基础知识掌握不牢。考试的内容虽然形式多样，
但是对基础知识的考查一直是考试的重点，也是考试的目标之一。所谓基础知识，就是以本为本，课文的基本观点、基本概念都是要熟记于心的。可很多的学生忽视了这方面的训练，或者不愿意在这方面花太多的时间，认为不需要记忆也可考出比较好的成绩，这样不利于学生对知识的牢固掌握。
对策及措施：我们结合学校总体安排，分阶段或分轮强化识记。如第一阶段重点识记九年级内容，每天安排中午和课间富余时间进行简短背诵和记忆，任课教师分班检查和监督。第二至三阶段复习七至八年级的内容，这些内容由于理解难度不大，因此更需要对体现课程目标的内容进行熟记和训练。经过一个较长时间的背诵记忆的训练，学生也逐渐把这种方式当作一种习惯，积少成多，自然而然就掌握了应该记忆的基础知识。
问题二：学生的审题能力比较欠缺。在每道题中，每句话都包含了一定的信息量，学生往往在看题和审题的过程中粗心大意，或不求甚解，提笔就想当然地选择，也不对其他的选择项目进行一番比较和筛选，因此选择的错误概率也较高。
对策及措施：老师对一些错误率高的典型习题进行重点讲解，在讲解过程中，重点指导学生在审题时，一定要注意获取题目基本信息及题目要考查的意图和目的，同时对各种信息进行分析和整合，提取有价值的信息，还要与课本的各种知识点进行联系，最后进行综合和系统的筛选，找到最符合题意的答案。与此同时，精选历年中考试题进行强化训练，让学生边学习边探索，总结解题规律，理清解题思路，以不变应万变。
问题三：学生对时事政治与教材相结合的能力较差。思想政治的特点就是要紧贴时事，做到理论联系实际。但由于初中学生本身阅历及课外知识的汲取量不足，在这方面自然有所欠缺。
对策及措施：把时事进行分类归纳。如：关注民生，促进社会和谐发展；资源环境，实施可持续发展；关注三农难题，推进农村改革发展；维护民族团结与祖国统一，实现共同发展等等。然后与之相适应，进行相关题型训练。当然，题目的难易程度要适中，使学生能利用已学的知识进行归纳与分析。题目的选择可来源于较为权威的时事政治参考资料，如《中学生时事政治》、《半月谈》等。题型主要有两种，一是填空题，二是选择题。同时在讲解习题的时候，引导学生自己分析，可在讨论的基础上最后找到最佳答案。
综合上述，我们只有找到学生在学习过程中的薄弱环节，然后对症下药，这样才能高效率地完成初中阶段思想品德课程的学习内容。