湘教版九年级政治教案
第三单元 发展科技 振兴教育教学设计
3.1科技改变生活教学设计
第二课时 直面成就与差距教学设计
第 周 星期 总第 17 课时
课前准备：搜集查阅新中国建立以来的一系列科技成就。
新课学习：
（一）活动一：
“伟大的祖国”小型科技知识竞赛。
（1）我国古代科技成就：
四大发明：——
“写一写“：我国古代的著名科技人物有：
我国古代的著名科技名著有：
我国古代的著名科学仪器有：

通过活动，让学生感受我国古代辉煌的科技史。
（二）活动二：
1、展示课前通过多种途径查找的新中国建立以来的科技成就。
新中国成立后的科技成就有哪些？
① 新中国20世纪的科技成就：“信息平台“：新中国20世纪十大科技
② 21世纪的科技成就：活动7：P54“说一说“
2、教师也展示自己查到的相关资料，体现师生共同的努力，探究。
3、师生共同总结我国科技水平的现状如何？P54第二段
（三）讨论：诺贝尔科学奖离中国有多远？
在师生沉浸在收获的喜悦中时，教师要求学生转入一个话题：诺贝尔科学奖离中国有多远？在讨论中清醒地看到与感受到中国与发达国家相比还有很大的差距，明白道理：竞争的实质是综合国力的竞争，发展科技是提高综合国力的关键，是实现中华民族伟大复兴的关键。从而形成一种强烈的忧患意识与责任感，落实到自己的行动中去。
在这个活动中教师指导学生搜索相关网站：
指导学生从以下问题进行讨论：
（1）“诺贝尔奖”对中国，意义何在？
（2）为什么中国科学家没有获得诺贝尔奖？
（3）中国科技与国际水平有差距原因何在？
（4）你想成为诺贝尔奖得主吗？你准备怎样努力成为诺贝尔奖得主？
以上问题的答案比较复杂，所以教师只要求学生从科技差距的角度回答，增强责任感方面即可。
（四）面对国际竞争的挑战
P54 国际竞争表现在许多方面，其实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。我们能否在科技发展上取得优势，增强以经济和科技为基础的综合国力，最终将决定我国在国际上的地位。
中国、印度、爱尔兰软件出口对比：
国家 中国 印度 爱尔兰
出口额(亿美元) 1.8 57 85
提问：
1、你对此有何看法？中国如何才能成为软件大国？(学生回答，教师归纳)
新的科技革命对于各国的发展来说，既是挑战又是机遇，关键是能不能及时制定有效的发展战略，提高本国的创新能力。P54
总结：当今世界的竞争是综合国力的竞争，综合国力竞争的制高点是科技的创新和率先突破，发展科技是提高我国综合国力的的关键，是实现中华民族伟大复兴的关键。
（五）备课反思：
既然本内容编写的是成就与差距，意在培养学生的忧患意识，但差距这一块内容表述的依然不多，使学生造成一种误解，所以教学中一定要补充“差距”方面的内容，更能激起学生的忧患意识与责任感，所以本课设计了“诺贝尔将离中国有多远？”的讨论。