人教版初三政治教案

《学会合理消费》教案
【对应的课标内容】
“我与集体、国家和社会的关心”的“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。”
【教学目标】
1.知识目标
通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2.能力目标
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
3.情感态度与价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学理念】
从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
【教学重点】帮助学生学会合理消费。
【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
【教学方法】活动教学法、小组讨论法、情景体验教学法
【课时安排】一课时
【教学设计】
一、导入新课
展示人民币，由此引出消费，导入新课。
二、学习新课
1.消费面面观
活动一：话说消费
[材料]“五一”假期，听说超群商场家电打折，小明和爸爸妈妈打算趁此买一台彩电，一家人兴高采烈的来到加积，可是一到超群，一家人不禁烦恼起来……
设问一：小明一家为什么会产生烦恼？
经过精挑细选，小明一家终于买了一台满意的液晶彩电。可“五一”的三天假期才过去一天，于是一家人决定制定后两天假期的消费计划：

5月2日 爸爸去海口考驾照；妈妈上加积爱丽美容店弄头发；小明和同学去加积逛书店。

5月3日 一家人去白石岭旅游，晚上回长坡在枫林羊肉店聚餐吃羊肉。
设问二：小明一家在“五一”节里的有哪些消费方式？这些消费分别满足了他们的哪些需求？
设问三：小明一家在“五一”节里的消费说明了什么？
总结：消费面面观——消费在变：消费选择变得越来越多样化；消费水平变得越来越高；消费观念发生了变化。
2.学会理财，合理消费
活动二：问卷调查
1.中学生的零花钱使用情况
2.影响你选择商品的主要因素有哪些？
3.你在购买商品时主要看重商品的什么？
通过调查，分析了解学生的消费情况。
活动三：取经园---看看他人消费、理财之道
1.比尔•盖茨的故事
2.英国首相布来尔的妻子谢丽的故事
3.一个犹太人的故事
总结：成功之处：比尔•盖茨──钱要花得值；英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精；一个犹太人──钱要花得巧。
活动四：我理我财——说我们自己消费理财的故事
说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。
小提示：请说明这次消费的原因、消费过程 、消费结果。并用一句话概括他（她）消费的成功之处
根据学生发言，引导学生总结消费心得，并随之板书。
展示各种环保标志及视频，说明消费不仅与个人的生存发展有关，还应关注环境、关注社会，即要绿色消费、爱心消费。
活动五：制定我们的消费宝典
听了消费理财的故事，对绿色消费、爱心消费也有一个理性的认识，下面请同学们小组为单位，制定消费宝典。
●学生以小组为单位，制定消费宝典。
老师展示自己的消费宝典并和学生分享。
1.消费前，作预算，把钱花在关键点。
2.消费中，不超支，经济适用是首选。
3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。
4.受教育，学文化，精神消费新热点。
5.环保点，节俭点，绿色消费更美好！
活动六：我是消费高手——消费烦恼我出招
有了消费宝典，我们的消费能力会有一定的增强。那么，在现实生活中，一旦遇到下面这些问题时，你会怎么办？
1.你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办 ?
2.很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，你会怎么办 ?
3.班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友过生日时互送礼物，你不堪重负。你会……
【课堂小结】总结本课知识点
【课后实践】走近生活
1、假如今年春节你有200元压岁钱，你会怎么花这笔钱呢？
2、请根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。
【板书设计】 学会合理消费
一.消费面面观
1.人们的消费选择越来越多样化，
2.消费水平不断提高
3.人们的消费观念在发生变化。
二.学会理财，合理消费
1.消费前，作预算，不攀比，做到理性消费
2.消费中，要节俭，讲环保，注重精神消费