《我们的社会主义祖国》
一、教材分析
《我们的社会主义祖国》是人教版思想品德教材九年级全一册三课《认清基本国情》中的第一框题内容。本课主要是加强初中学生对我国现阶段国情的认识和理解。初中学生对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。本课内容就是通过教学，引导学生全面、系统地了解我国的基本国情，有利于他们更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感，做一个有责任感的公民。
本课具有承上启下的地位。第一单元主要从责任的角度启发学生认识到，作为学生，我们是同学的同学、父母的子女、老师的学生、国家的公民，分别扮演了什么样的角色，应该履行哪些责任，应该怎样做一个负责任的公民。在此基础上，引导我们了解我国的基本国情、基本国策、发展战略等问题，有利于我们更好地融入社会，参与社会生活，肩负起振兴中华的责任和使命。而只有了解我国的基本国情，才能更好地理解我国的基本经济制度、基本政治制度和社会主义精神文明建设等有关内容，更好地了解现阶段我国各族人民的共同理想，并为实现共同理想而不懈奋斗。
二、学情分析
学生具有较好的自主探究和合作学习的经验和能力，具有思维活跃的特点，但现在学生感受不到自己对国家、对社会应付的责任。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1） 知道当代中国的基本国情是正处在社会主义初级阶段。
（2） 现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务。
2、过程与方法：
（1） 通过体验、学习，培养学生的开放意识和世界眼光。
（2） 通过讨论、学习，提高全面分析和认识事物的能力。
（3） 在学习过程中，有意识地关注知识本身内在的关联性，提高抽象思维和归纳、总结的能力。
3、情感态度价值观：
（1） 让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，引导他们更好地理解党的基本路线及有关方针、政策，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。
（2） 让学生在认清基本国情的基础上，进一步增强建设社会主义现代化的使命感和责任感。
四、教学重点：我国处于社会主义初级阶段
因为现在的孩子多数都是独生女，衣食无忧，感受不到祖国现状面临的困难；我在教学中采取自主合作的学习方式，运用“音画渲染，记者采访，即兴吟唱”的形式，引导学生结合自己的体验，通过具体的事例从各个角度感受祖国的伟大、与发达国家的差距。
五、教学难点：认识“爱国”是一种责任并通过行动担负自己对国家的责任
由于现在的学生普遍责任感不强，他们认为所享受的一切都是天经地义的，顺理成章的，同时对祖国的爱的认识肤浅，对于自己应该承担的责任认识不足。我在教学中引导学生在体验与感悟的基础上，通过谈“我的收获”、“ 把最想对祖国说的话写出来”，教育学生认识到爱国是一种责任，并承担起自己对国家的责任。
六、教学方法与教学手段
教学方法：采用话题式教学、情境教学、体验教学。
新课程强调要从学生的经验和体验出发，密切联系学生的生活实际，因此我设计源于生活的两个话题和多个情境，让学生在话题和情境中体验、感悟以达到明理、导行的目的。
教学手段：运用多媒体课件进行教学
七、设计思路：
（1） 问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心
（2） 自主探究策略：学生带着问题进入情境，展开想象，尝试提出问题并参与问题探究，主动获取知识
（3） 多贴近学生的生活。我们国家发生的巨大变化就在学生的身边，学生吃的穿的用的看到的听到的，都是最具说服力的。知识不应该是远离学生生活的抽象的知识和让学生一字不差地背出来的教条，而是源于生活而又高于生活的结晶。巧妙创设情境，以学生的自主、合作学习为中心，注重生生互动、师生互动，让学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中学习，在师生的沟通与对话中让学生感受祖国的伟大，并用自己的行动担负起对国家的责任。
八、教学理念：
从书本走向生活。根据教学实际和学生实际，把教材与生活进行整合，设计生活话题和情境，学生在体验的基础上，联系生活经历来感悟课程。
九、课前准备：
收集一系列图片
十、教学过程：
（一）情境导入，引发体验。
师：请同学们根据这些照片的共同点猜一猜我们这节课要学习的主题是什么？（动画配乐出现展现我国开国大典和建国50年的阅兵仪式的一些图片）。对！就是“我们伟大的祖国”，这就是我们今天学习的主题。（板书）
设计意图：收集这样的系列图片，并用《祖国我爱你》配乐，创设情境，让学生在音乐的陶冶中来分享祖国的壮观场面，激发学生的学习兴趣。
（二）自主合作，体验探究。
师：我们的祖国有着五千多年的文化历史，是举世闻名的四大古国之一，不仅有着壮丽如画的大好河山，而且有着数千年源远流长的文明历史。这古老的文明之所以能够生生不息，跌倒了能够重新振起，是与伟大的中华民族精神紧密联系在一起的。而这种精神一路奔腾，经过浩荡五千年的文明之流，养育了一代又一代前赴后继、自强不息的中华儿女。无论有多大的困难、多大的坎坷都不会将我们的祖国打垮，更不会影响我们朝更大更远的目标前进。
首先，我们进入第一关：自选话题。
1、自主学习——自选话题 世界舞台上的中国 （屏幕板书）
师：请每位同学自由选择你喜欢的话题，看好要求，想想我国在世界舞台上政治、经济、文化等方面所起的作用，准备和你选择相同话题的同学交流。
设计意图：学生学习的内容不再是枯燥的文本，而是生活化了的话题，学生在生活体验中生成思品课程。通过话题的自主选择，多给学生一些时间和空间，让学生按照自己的思维去学习。
师：大家经过了专心的思考，细心的回味，自己一定有很多感悟，但是有句话说得好“你有一种思想，我有一种思想，交换一下，每个人就有了两种思想。”把你的感悟与同你选择相同话题的同学交流（自由结组，每六人一小组），让你们在交流中互受启发，互受感染，下面我们进入第二关“交流感悟”。
2、合作学习——交流感悟
设计意图：以任务为驱动将教学内容隐藏于交流话题之中。让学生在观察、听、讲、思、讨论、合作交流中感受愉快、轻松的学习氛围，培养学生的合作意识。使知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。
3、参与对话——我们同行
在学生交流感悟的过程中，教师走进学生中间，倾听发言，适时点拨，巧妙引导，及时鼓励。
设计意图：教师不是自作权威，高高在上而是成为学生中的一个，在参与对话中把握学生的思想脉搏，走入学生的内心，与学生的情感产生心灵的感应、思想的碰撞乃至意见的交锋，达到“天光云影共徘徊”的教学效果。
师：大家的讨论，让我们感受到了祖国的伟大，认识到当今世界中国是发展最快变化最大的国家之一，一个和平合作负责任的中国形象已被国际社会所认可。
师：出示教材书中两则材料，引导学生讨论。 通过“记者采访”形式，说明从材料中感悟到了什么？
设计意图：以情感为纽带，以生活为载体，让学生在采访中了解认识到我国是发展中国家，和发达国家相比，还有很大的差距。从而引导学生进入下一个话题：我国处在社会主义初级阶段。教师通过适时、自然、无痕的引导，使学生的情感得到升华，促进学生道德信念的建立，以达到 “润物细无声”教学效果。
师：新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（教师展示图片）。再
让学生从自己家庭房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明。通过一系列图片对比，让学生归纳出我国处于初级阶段的原因及初级阶段的时间、含义；我国的主要矛盾及国家的根本任务。改革开放以来我们取得成就的根本原因。
设计意图：教师通过适时、自然、无痕的引导，使学生的情感得到升华，促进学生道德信念的建立，以达到 “润物细无声”教学效果，。
（三）巩固延伸，实践体验。
师：这一步我设计了这样的形式：
看了这么一幅幅令人鼓舞的画面，你一定会说“我情感的琴弦被拨动，我那颗善良的心被鼓舞”下面我们进入最后一关：谈“我的收获” （投影展示神七上天、三峡工程、抗震救灾等画面）
1、谈我的收获
设计意图：情感本身就是一种最佳的情境。学生所说收获是有感而言，言中有感，通过活动使情感体验内化为学生的道德意志。
师：“鸦有反哺之义，羊有跪乳之情”（动画出现），回报祖国，从一点一滴做起，担负起我们应尽的“责任”（板书）。爱要表达，把我们的爱向祖国表达出来，把你最想说的话写下来，铭刻在心吧！
2、把最想对祖国说的话写出来。
设计意图：把学生感性认识上升到理性认识，把学生的道德意志转化为道德行为，达到知与行的统一，将“我爱祖国”内化为自己的真情实感和实际行动。
结束语：我们已经取得了光荣伟大的成就，我们必将书写更加雄伟壮美的篇章。中国正站在一个新的发展起点上。我们要抓住并用好重要的战略机遇期，促进科学发展，构建和谐社会，为夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义新局面、实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
五、板书设计： 《我们的社会主义祖国》
一、世界舞台上的中国（政治、经济、文化）
二、我国正处于社会主义初级阶段（含义、时间、原因）
三、我国主要矛盾、根本任务、成就取得原因

教学设计评析：
在这个教学设计中，我侧重于让学生在自主、合作、探究的学习方式中自悟、自得，较好的体现了《课程标准》的对教学的要求。设计的第一个环节首先是播放课件，让学生欣赏几幅精彩的图画，可从中激发学生的兴趣，并自然而然的引出课题，然后通过自选话题形式进入知识领域，这也正体现了《课程标准》中所提出的“尊重学生独特的体验”的精神。在这样的基础上再引导学生深入探究，理解也就会是水到渠成的事情了。教学设计中“配乐图片”给学生提供了一个更好的去感知、体验、理解的平台，使学生在学习过程中的感受得到丰富的情境刺激，进一步体会对祖国的情意、内涵，让学生在音乐中想象，在想象中感悟，在感悟中创造。