人教版八年级政治上册教案
《世界文化之旅》教学设计
教学目标
1．知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2．能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3．情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化价值，对本民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
教学难重点：
教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐乐章。
教学重点：了解文化的多样性和丰富性
课时：一课时
一、复习旧课
师：在上一节课我们学习了《共筑师生情感桥梁》这一目的内容，通过学习我们知道主动沟通是一切交往的前提，那么在主动和老师进行沟通时需要掌握哪一些的效的方法呢？
生：1）从老师的角度看问题；2）正确对待老师的表扬和批评；3）原谅老师的错误。
师：好，方法我们已经掌握了，但在日常生活中还需要注意师生交往礼仪，那么我们应该注意哪些细节呢？
生：1）礼貌待师 2）注意场合 3）勿失分寸
师：很好！看来同学们回去都很认真复习了。
二、导入新课
师：在第一单元我们谈论的话题是家庭生活中的人际交往，在第二单元谈论的话题是学校生活中的人际交往，通过两单元的学习，使我们更加懂得人际交往中理解和沟通的珍贵，更加珍惜友情，更加尊敬我们的老师。日益扩大的开放，频繁的国际交流，先进的交通工具，把世界各国紧密的联系在一起，使地球变成了“地球村”。因此我们还要善于与不同国家、民族的人交往，这是当代地球村村民的基本素养。所以我们要了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华。
师：中国人吃饺子都是筷子，而外国人却用刀叉。饮食习惯的不同，体现了文化的差异。
三、讲授新课
这节课让我们一同踏上世界文化之旅，领略一下各国的文化习俗。
师：请同学们欣赏一个Flash动画。（播放动画）
生：欣赏《年年有月年年约》
师：同学们欣赏了这个动画之后，你发觉没有动画里讲的是那个节日？
生：中秋
师：你们是怎么知道这是讲中秋节呢？
生：八月十五、吃月饼……
师：对啦，同学们都很注意观看，从时间看是八月十五以及吃的食品是月饼就可以知道这是讲中秋节啦。那么同学们知不知道关于中秋节的来历有哪些传说吗？
生：嫦娥奔月、吴刚折桂
师：那么中秋节有哪些文化习俗呢？
生：观灯、赏月、吃月饼、猜灯谜、吃团圆饭、登门贺中秋、吟诗咏月、观潮、祭月……
师：中秋节原来有这么丰富的文化内涵，那么同学们除了知道中秋节之外我们中华民族还有哪些重要的传统佳节呢？
生：过年、重阳节、端午节……
师：好，下面我们来看看这个表格，然后说说这些节日分别又有哪些文化习俗？（出示表格）
生：思考回答
师：我们中华民族有着丰富多彩的文化习俗，那么我们看看世界其他国家又有哪些节日呢？
生：讨论
师：出示圣诞节、愚人节、斗牛节……
师：（小结）文化是多样的、丰富的，这是各具特色的文化习俗表现。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。
当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特色。
师：那么世界文化多姿多彩还能通过哪些方式表现出来呢？我们接下来看看屏幕上出现的一些图片，你能通过这些图片联想到哪个国家吗？
生：学生观看图片。和服——日本、足球——巴西、金字塔——埃及、埃菲尔铁塔——法国。安徒生——丹麦、布什——美国、甘地——印度。
师：我们进行一个评选文化名人的活动。（出示表格）
生：思考，举例。
师：（小结）我们说不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表，被深深地打上了本土、本民族的烙印。这些代表人物又把本国家和本民族的文化推向了世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
师：世界文化多彩多姿，各有千秋，我们接下来来学习第二目：和谐的文化乐章
师：请同学们看多媒体上的情景然后分析一下后面的两个问题。
生：看屏幕思考问题
师：汉字是中华民族文化的积淀，尤其是中国具有五千年的文明史，古诗词是中华民族的瑰宝，而其他国家的文化有他的文化烙印，表达无法深入到古诗的精髓，对于外国的语言，我们同样也无法像母语这样深刻地使用，这是同样的道理的。
师：有谁能找到汉语中外来语的例子的
生：“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Solar)、派对（Party）伊妹儿
师：请看，思考这个问题：有人说：全球化就是标准化。全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化的发展就是文化趋于标准化。思考：这种说法对吗？为什么？
师：（1）这种观点是不正确的。 （2）原因：①各国、各民族都注重对传统文化加以保护、宣传、弘扬。②这种说法会不利于世界的和平。同时，正是文化差异的存在，世界才变得丰富多彩。③虽然经济发展趋于全球化，但世界的紧密联系，使不同国家和民族的文化相互融合、相互促进，世界文化会多元、和谐地不断发展，而不呈标准化的局面。
全球化的今天不应该导致文化单一，而是世界的发展更要趋向于文化多元化，才能使我们生活的世界更加精彩丰富，才能凑出和谐的文化乐章。(插入一个flash) （耐克广告）
师：下面我们来听一听一位外国学生和中国学生的对话。是什么原因导致了这有趣的对话呢？
生：不同的文化背景所导致的。
师：得到别人的称赞，作为中国人往往会选择中国学生的回答。因为中国人谦虚、谨慎、不张扬，所以对溢美之词必然要谦让。比如古人称自己的儿子为犬子（那自己不是老犬？）作为中国人必然选择后一种回答。
师：意大利学生和中国学生由于面对称赞的不同反应，体现不同的待人处事方式导致沟通的障碍，这是由于文化差异导致的。
师：沟通的障碍有可能跨越的。交流沟通的双方都应该做出努力，比如尊重文化节的差异，站在对方角度看问题，学习和了解对方的文化，理解对方待人处事的风格，让外国人了解中国，了解中国人的谦虚君子作风。
师：望文生义的例子：洋人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。 ”
中国人：“何以见得？”
洋人：“每天早晨我经过街道，常常可以看到路旁的招牌上写着*早点*两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”
师：因此，我们说生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式也不同，但世界的发展更趋于多元化，各民族的文化相互融合，相互促进呈现出多元和谐的发展局面。
师：对待文化差异的态度有排斥和沟通两种，你认为哪种态度对？为什么？
生：思考回答
师：面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。
四、总结，布置作业，做练习。
板书设计：
一、世界文化之旅
（一） 丰富多彩的文化
1、文化的多样性丰富性
2、不同文化使世界文化丰富多彩
（二） 和谐的文化乐章
1、经济全球化导致文化多元化
2、正确对待文化差异性