教科版七年级思想品德上册
第四单元 人与人之间 第十课 假如我是你
第一部分：平等与尊重 教学设计与反思
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人、平等待人的优良品质。
能力目标：初步培养交往与沟通的基本能力。
知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的；了解平等待人、尊重他人的重要性和基本要求。
【教学重难点】
1．“平等待人”是本节课的教学重点。
2．“尊重他人”是本节课的教学难点。
【教学准备】
1． 学情分析
学生学习七年级上册第一单元《扬帆起航》后，初步认识了新的校园生活，尤其是熟悉了新的老师、同学和朋友，开始了与他们的交往。本节课正是要教给学生如何成功地与他人交往，是交往主题的延伸、拓展和深化。随着学生年龄的增长和心理的变化，他们需要更多地与同学、老师交往，但由于交往经验不足，难免会产生一些交往困惑与烦恼，影响自己的生活与学习。因此，指导学生掌握必要的交往的原则、技巧是十分必要的，有助于学生建立和谐良好的人际关系，在学习知识的同时促进身心健康发展。
2． 物质资源准备
⑴ 理论准备。学习《联合国人权宣言》、《中华人民共和国宪法》中体现人人平等的相关法律规定，掌握“换位思考”的概念，了解尊重他人、宽容他人、理解他人所涵盖的知识内容。
⑵ 事例、资料、教学手段的准备。收集学生身边的平等待人、相互尊重的典型事例及历史上的著名典故。
【课时安排】 1课时
【教学活动设计】
一、 导入，小故事大道理
教师讲述下列故事：有一天，华盛顿穿者厚厚的大衣巡视军营，许多人都认不出他。“加把劲！”有个军官坐在一旁指挥士兵抬巨石，士兵们累得满头大汗，也没放到指定位置。华盛顿疾步跑去，用他强劲的臂膀顶住几乎要滚落的石块，这一援助非常及时，石块终于放到位置，士兵们拥抱华盛顿表示感谢。“你为什么光喊加油却在一旁袖手旁观呢？”华盛顿问道。“你问我吗？难道你看不出我是名军官吗？”那人指着自己的军服说道。“哦，这倒是真的。”华盛顿解开大衣纽扣，向这位鼻孔朝天的军官露出他的军服，“按衣服看，我是上将，不过下次再抬重东西时，你就叫上我！”
师：读完这则故事，你认为那位军官认为自己比士兵高贵，具有特权的思想对吗？他和华盛顿相比缺乏什么品质？如果你是士兵，你愿意成为谁的下属？为什么？
学生讨论后，教师让学生阅读课本的内容：《联和国人权宣言》、《中华人民共和国宪法》。
教师小结：平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。平等待人不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求。
二、 生活再现
情境一：七年级五班小刚同学在学校组织篮球兴趣小组，他在学校张贴的海报中对报名的同学做出严格的规定，要求报名的同学身高必须达到一定标准，而且家庭条件必须优越，可以为兴趣小组提供经济帮助，否则，篮球基础再好也不能加入。
情境二：七年级二班为了迎接国庆节的到来将要出一期黑板报。小华是一位极富美术天赋的同学，但由于她刚转学过来，学习成绩又不好，很多同学并不希望与她共同完成这份工作。
教师：新的初中生活开始了，我们班级中有很多新的工作需要大家共同完成。上面两个案例中同学的做法有助于社团发展吗？
（设计意图：通过呈现校园生活情境，让学生切实体会到生活中应该如何做到平等待人。）
教师小结：身边每一位同学的情况都不一样，他们都有自己的优点和长处，也有自己的缺点和不足。在与同学交往过程中，我们不能因为同学的家境、学习成绩等因素把人分为三六九等，应该平等的对待每一位同学。
三、 听故事，感悟尊重他人的重要性
教师讲述故事：一个喜欢开玩笑的人经常在一家饭店里吃饭。他总爱和侍者开玩笑，他故意把水泼在地上让侍者滑倒，说侍者端的盘子漏了，让他翻过来看，等等。每一次他都能想出新的花样，可侍者从来不恼。有一天，他感到无聊，于是吃完饭后给了侍者一笔可观的小费，并且对他说：“你是好样的，我多次开你的玩笑，你也不生气，从今起我再也不这样做了。”
“谢了，”侍者说，“那我以后再也不往你的咖啡里掺鞋油了。”
教师：故事告诉了我们什么道理？你还知道哪些尊重他人的典故，说出来与大家分享。
（设计意图：故事的主人公有着相反的品行，他们的区别在于能否在与他人的交往中尊重他人。从中让学生感受到尊重他人在人际交往中的重要性。）
四、 欣赏漫画，感悟尊重是相互的
教师展示漫画《峡谷回声》。
一个人对着山谷喊“我要揍你！”山谷的回声也是：“我要揍你！我要揍你……”这个人换了一种心情，对着山谷喊：“我爱你！”山谷也回应：“我爱你！我爱你……”
教师引导：从漫画《峡谷回声》我们感悟到什么？
学生交流后教师总结。
教师：受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都需要他人的尊重，每个人也应该尊重他人。只有尊重他人，才会得到他人的尊重。相互尊重是人际交往的又一基本原则。
五、 在实践中学会尊重他人
教师：尊重他人不仅可以促进我们学习的进步和人际交往成功，同时也是现代青少年所应具备的优秀品质。遇到下面的情况，你应该如何做到尊重他人呢？
当我们在放学路上捡到同学的日记本的时候……
春游时回民同学和我们一起就餐时……
当同学因为考试失败心情郁闷的时候……
当老师因为一场误会批评我们的时候……
教师引导：从这里我们可以看出，在交往中要做到尊重他人可以表现在很多方面，尊重不仅是一种交往的学问，也是一种交往的艺术！让我们来一起感受一下这段名言。
施于人，但不要使对方有受施的感受。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。 ————刘墉
教师小结：尊重他人可以表现在很多方面，如尊重他人的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征、思想情感、宗教信仰、民族习惯和生活方式等。不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。
教师：同学们在尊重他人方面有没有不足之处？请自觉检查、反思和改进自己在这方面的不足。
教师总结：这节课我们懂得了平等待人、相互尊重的重要性，也知道了如何做到平等待人、更好地尊重他人。交往是门艺术，还有许多知识和方法需要我们认真学习实践，这样才能让我们更加成功地交往，让我们与他人更和谐地相处，获得更好的发展。

【教学反思】
本节课通过应用创设情境、导入故事、运用漫画等教学手段，激发学生的学习兴趣，从而活跃了课堂气氛。学生在讨论的过程中，感受到平等待人与尊重他人在交往中给我们带来的精彩，使学生了解人与人之间交往的内在的基本要素，并运用到实际的交往中。但是有少数学生不专心听课，没有很好的发挥他们的主动性，课后要多找他们聊天，了解他们，及时帮助他们端正学习态度。