世界因生命而精彩
【教学目标】
从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。帮助学生认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境。同时，要主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
重点: 生命需要关爱
难点: 生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？
【导入新课】
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，又平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课珍爱生命。
世界因生命而精彩(板书)
接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的图片拿出来，并作简单介绍(四人小组推选一人，借助实物投影仪展示图片，并作简单介绍。)
老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。
多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)
请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?（同学回答。)
大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的这些有生命的东西都没有了，或说世界上没有了生命，那会怎么样呢?(同学们开始讨论，教师加以鼓励性的引导。)
大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，那世界是难以想象的，所以说生命是地球上最宝贵的财富。接下来，老师要给大家放两段录像，大家在看了之后，告诉老师你的感受是什么。(6分钟。)
一段介绍的是优美景色，其中各种生命和谐相处，一片欣欣向荣的景象；另一段介绍的是一场自然灾难，其中房屋倒塌了，原先的绿洲变成了沙漠，生活的环境恶化了，越来越多的人在灾难中死去。(学生在观看过程中，不断地窃窃私语。)
大家回答得都很好。那在刚才两段录像介绍的生活环境中，大家喜欢在哪一个环境中生活呢?
我们大家都有这样一个共识，那可否告诉老师，为什么我们身边还会出现第二段录像描述的情况?各小组可以相互讨论一下。
(同学们开始积极地讨论，气氛相当活跃。老师也要加入学生的讨论中，尤其是带动气氛不是很活跃的小组。然后小姐发言。)
大家的回答非常好，也找出了症结所在。虽然我们很多人都会为自然界顽强的 生命力而惊叹，但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命，进而伤害我们人类自己。这也告诉我们，在地球上的生命体不止人类，如果人类不能与周围的其他生命和谐相处，那结果将不利于人类的生存，所以，我们今天的第二个话题是：
生命需要相互关爱(板书)
请大家把课本翻到第25贝。请一个同学来读一下这则故事。请每位同学思考：你听了这则故事后有什么感想?小月的这一做法是否是爱她的小动物?
（学生朗读之后，开始讨论)
请哪位同学来讲一讲?(学生回答。)
同学们会不会有与小月同样的行为?请先不要忙于回答，接下来，每位同学自评—下，自己是如何与身边的其他生命相处的。要求大家实事求是地回答，把你的答案写在老师发给大家的小纸条上，可以不写姓名。
接下来老师把其中比较有代表性的给大家读一下，请大家来判断一下这些同学的做法是否正确，为什么？
通过本堂课的学习，大家要多关心身边的其他生命，努力做一个生活的有心人可是，我们也知道在我们身边还有不少比我们初一学生还无知的成年人，他们为了一己私利，任意破坏地球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。沙尘暴就是地球对人类的报复，大家可以看课本第26页的有关介绍。老师这里也给大家准备了几则材料，加深同学们对沙尘暴的认识。看了之后，请分析一下沙尘暴的形成原因。（把资料分发给学生，同学回答。)
同学们说得非常好，沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。据专家的分析，形成沙尘暴要具备二个条件：裸露在地表的沙源，持久的强风，还有令大气层不稳定的热力条件。所以除了土地沙化这一我们都认可的因素，全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。通过对原田的分析、讨论之后，谈谈你看了这些材料之后的感受。(小组之间相互讨论一下，老师可以适当地介入讨论。
大家回答得都很好。我们人类作为地球上的最高级生命．应该尽我们所能去保 护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。
【新课小结】
通过本堂课的学习，老师希望每一位同学不但能够严格要求自己，并向我们身边的人多做宣传。让我们每一个人都意识到“我们只有一个地球”。这样人类的生存环境才会有所改善，才能够更好地延续和发展。请大家结合今天所学内容，写—句宣传标语或口号。