珍爱我们的生命教学设计
第一课时 永不放弃生的希望教学设计
一,教学设计思路及依据
本教案依据新课标"认识自己生命的独特性,体会生命的可贵"编写的.本节课围绕"永不放弃生的希望"这一主题,用"当生命受到威胁"作为线索,设计了"画一画,说一说;读一读,谈一谈;讲事例,谈感受;我来当裁判"等教学活动.从学生感兴趣的形式人手,激发学生的学习兴趣,然后再进行深入和拓展.通过对学习过程的体验,实现教学目标的内化,实现知,情,义,行的统一.
二,本教案的特色和风格
认识到学生身上具有丰富的课程资源,在多个环节中充分调动其现有的知识和经验;设计了网络资源查阅环节,让学生初步体会网络对学习的作用.
三,教学目标
知识目标
懂得生命的珍贵,知道一些常用的求生,救生(自救,求救,救人)方法,知道常用的一些应急电话.
能力目标
学会判断紧急情况的能力;提高紧急情况下自我保护的能力;发展学生的 交流,合作能力,获取信息的能力,书面及口头表述能力,模仿,创造能力.
情感,态度,价值观目标
能够做出正确的价值评判,永不放弃生的希望,形成正确的价值观,人生观和世界观,锻造坚强的意志品质;具有团结合作和奉献精神.
四,教学重点和难点
珍爱生命,永不放弃生的希望既是重点又是难点.
五,教法及教具
教法 情境体验法,小组表演法.
教具 小组表演中学生自制的道具,多媒体设备.
六,板书设计或教学流程设计
永不放弃生的希望
(一)威胁生命的因素 活动一:画一画,说一说
(二)直面人生的威胁,我们最需要的是什么
活动二:读一读,谈一谈——这时,巴尼的心情如何 如果你是巴尼,你会做出怎样的选择呢 为什么
活动三;讲事例,谈感受——听了生命奇迹的故事,你有什么体会
(三)学会求生的方法
活动四:(我来当裁判)请判断这些场景中各发生了什么事故 并对事故中他们的做法作出判别:他们做得对不对
八,具体教学过程
情景引入
课件展示一个荒芜寂静的地球,慢慢地,有了植物,有了动物,有了人类(基本上按生命进化的过程展示,并伴随着鸟的歌声,兽的吼声和人的话语声),不久,一切又全部消失,地球重归于沉寂.
教师 同学们,你喜欢有生命的地球,还是没有生命的地球 为什么
导入新课
教师 地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声,兽的吼声,才有了生机,而有了人类之后,人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹.套用恩格斯的话说:生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,而在生命创造的精彩中,人类的生命更具有其独特的价值,我们要珍爱所有生命,更要珍爱我们人类的生命.
展示课题:珍爱我们的生命(板书)
(学生观赏,感受,体会,思考,然后谈他们的看法及理由.设计目的是激发学习的兴趣,同时承上启下,导入新课.3分钟.)
活动一 画一画,说一说
教师 生命是珍贵的,生命也是脆弱的.在每一个人的人生旅途中,都会碰到许许多多威胁我们生命的因素,这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验.今天我们就一起聊聊这个话题.
展示小标题:当生命受到威胁(板书)
(一)威胁生命的因素
教师 威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼,那么,你认为这个魔鬼最可能是什么 请用绘画的形式把它表示出来,并说一说你为什么选择它.
(学生独立思考并画出威胁生命的"魔鬼".之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素.用画魔鬼形式激发学生的兴趣,并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源,通过其切身感受体会生命确实要面对许多威胁.8分钟.)
活动二 读一读,谈一谈
(二)直面人生的威胁
教师 我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁,有些威胁来得那么突然,我们几乎没有任何准备,这时,我们最需要的是什么 让我们来看一看巴尼的一次难以想像的经历.
巴尼·罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人.一天早晨他照常去森林里伐木,就在他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时,树干反弹回来重重地压在他的右腿上.剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑.他努力地保持着清醒,并试图把腿抽回来,可树大重了,腿抽不回来.于是,他拿起身边的斧子,狠命地朝树干砍去,砍了三四下后,斧柄断了.他又拿起电锯开始锯树,但他很快发现一个很糟糕的情况:倒下的松树呈现45度角,巨大的压力随时会把锯条卡住,如果电锯出了故障,这里又人迹罕至,时间一长,就没有生还的希望了.要保全生命,惟一可行的办法:自行截肢.
教师 这时,巴尼的心情如何 如果你是巴尼,你会做出怎样的选择呢 为什么
(阅读,分析,思考,体会在两难情境中作出选择的艰难,学会倾听他人不同的意见,体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强.充分挖掘教材,进一步体会求生意志的意义,在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化.8分钟.)
活动三 讲事例,谈感受
教师 巴尼的经历也许非常特殊,但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹.我们身 边或许就有这样的奇迹.请把你知道的事例与你同组的伙伴分享.然后,请把你们组最感 人的故事与其他组的伙伴分享.
(老师巡回中如果发现某组同学没有任何事例,可以让他们通过网络查阅这方面的资料.并指导学生用关键词查阅资料,如:"生命的奇迹","求生"等等.)
教师 听了生命奇迹的故事,你有什么体会
(学生小组交流.各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例,然 后谈体会.通过学生身边的事例或他们查找的事例,让学生进一步体会求生意志的重要性.10分钟.)
活动四 我来当裁判
教师 当我们的生命受到威胁时,我们要有求生的意志,也要有求生的方法.(多媒体 展示)
(三)学会求生的方法
教师 接下来,我们就进入"我来当裁判"活动.等一会,分别有几个特殊场景出现,请判断这些场景中各发生了什么事故.并对事故中他们的做法作出判别:他们做得对不对
(各小组同学依次表演事故场景,如出现地震时的情况,发生火灾时的情况,遭遇持刀抢劫的紧急情况,家中煤气泄露的紧急情况……)
(每组中有一位主持人,向其他同学提问.用模拟场景教学发挥了学生的主动性和积极性,使学生在活动中学习,在参与中提高.10分钟.)
新课小结
请学生说说本节课的收获,自评互评本节课的表现,颁发表演优秀奖.最后以一则小故事再次点题,冬天里父亲砍掉了一棵枯树,但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圈嫩绿的新芽.于是父亲对孩子说:"当时我真的以为这棵树已经死了,树叶掉得精光,光秃秃的杖子不断往地上落,一点活力也没有.现在才知道,它确实还活着.孩子,不要忘了这个教训,不论处于任何状态,决不要在事先就得出消极的结论.耐心等待,冬天会过去,春天会到来.所以我们应该——永不放弃生的希望."
(通过思考,总结,自评,互评,聆听故事,升华感情,反馈学习情况,培养学生的表达和思维能力.大约5分钟.)
作业布置
1.虽然有许多威胁生命的因素我们只能坚强面对,但也有许多威胁生命的因素是可以避免的.我们都是学校的主人,请以小组为单位,调查发现我们学校的不安全因素,并根据 你的调查结果给学校相关部门写一份建议书.
2.以"绝地求生"为主题出一期黑板报.(介绍一位绝地求生的人物;介绍地震,火灾等灾难性事件发生时的正确做法.1分钟.)
九,开放性评估题
1.[填一填]
急救电话_______;
报警电话是_______;
火警电话是_______.
2.选一选
如果你单身在家,遇到陌生人来敲门,你的正确做法是(ABD)
A.不开门
B.打电话给父母
C.有礼貌地请他进门
D.告诉他父母马上就回家
3.如果你打开家门时,发现家中煤气轻微泄漏,你的正确做法是立即(AD)
A.开窗通风
B.开灯检查
C.点燃煤气灶
D.关闭煤气开关
4.你知道打火警电话时应该说些什么吗
(1)火灾的地点.
(2)着火的对象,类型和范围.
(3)自己的姓名,单位和电话号码等.
5.阅读杰克·伦敦写的小说《热爱生命》.
(1)用简洁的语言概述小说的主要内容.
(2)杰克·伦敦想通过《热爱生命》这篇小说告诉我们什么道理