情趣与兴趣
〖教学目标〗
知识与技能目标：挖掘学生的自身资源及课外资源，分析情趣的来源和情趣的意义，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
过程与方法目标：以学生自主探究为主线，通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。
情感、态度和价值观目标：激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。
〖 教学重点与难点〗
情趣来源于兴趣，而兴趣的最高境界是志趣。
〖教学方法〗
本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、深度汇谈等方法，培养学生的自主合作探究学习。
【教学过程】
导入：（视频）朱德的兴趣爱好
问：视频告诉我们什么？生1：朱德爱赏花、游泳。生2：我补充一些，它在说朱德的爱好有赏花、游泳、看书、下棋。
师：很好。大家观察得非常仔细。视频就在说朱德的兴趣爱好广泛。我们今天就来探讨一下兴趣与情趣。
新课教学：我相信每个同学都有自己的兴趣爱好，现在就让我们一起来说说自己的兴趣爱好，并用简单的一句话来点明什么是兴趣。
生1：我爱好书法，能够让我的字写得更好。我认为兴趣是我喜欢干的事情。
生2：我同意她的说法。我的兴趣爱好跟她不同，我喜欢舞蹈。我认为兴趣是我内心向往的，每天想做的。
师：说得很对。也就是说兴趣是你自己乐意去做的，不是别人逼迫的。那其他人呢？
生3：我喜欢画画，我画画的时候感觉很好。我认为兴趣是它对我特别有吸引力，我在做这个时内心很满足。
师：那你能展示一下你的作品吗？你以前的或者是随手现在来几笔。
生3：可以。这是我上次美术课画的作品。
师：画的不错，大家拍手鼓励一下。还有其他同学要说说自己的兴趣吗？或者展示自己的作品
生4：我很欣赏他的作品，我喜欢上网，它让我学到了很多知识。我认为兴趣是能让我学到更多的知识。
师：同学们都思考得非常认真，回答积极。兴趣确实能给我们带来很大的帮助，但有时也会让人深陷其中，反而对我们带来了不利的影响。例如：刚才同学所说的上网 ……谁能接着往下说。
生1：我有看法。上网如果过度沉迷与网络游戏，会影响学习，这样就不好了。
师：对。说明兴趣有正当的兴趣与不正当的兴趣之分。谁还能说说自己的想法。
生2：我也是这样想的。上网如果时间过多，会影响我们的身心健康发展。
生3：我同意他的说法，我再补充一点。上网有可能还会浪费我们很多的钱财，没钱了还会去偷盗。
生4：我认为她的看法比较片面。上网应该区别对待，我们平时上网查找资料那是可以的，对我们有帮助的，但要适度，如果过度，利用网络聊天、游戏，影响正常学习生活，那就不好了。
生5：我同意他的看法。我们可以利用网络与他人交流、购物，非常方便，但如果整天不学习，用电脑与人进行QQ聊天等，那就不好了。
师：同学们探讨得非常积极，说明兴趣有……
生：好坏之分。
师：那我们应该------
生：培养正当的兴趣。
师：有哪些正当的兴趣？
生：下棋、书法、画画、写作、养花…….
师：恩，不错。我们今天讲的话题是情趣与兴趣，那这两者到底什么关系？看屏幕上的材料。学生分析。
生1：有情趣的人兴趣爱好广泛。
生2：他说得很好。有情趣的人肯定乐于去发现生活，喜欢做一些事情。
师：大家说得很好。那我来归纳一下，我们日常生活中看到的主要是一个人的兴趣。因此，情趣是通过兴趣表现出来的，情趣是以兴趣为基础而产生的。那么，前面我们说过兴趣有好坏之分，那情趣相对应的有高雅与庸俗之分。同学们，仔细观察一下，来说说我们日常生活中有哪些高雅情趣，有哪些庸俗情趣？并说明理由。
生1：每天早起锻炼身体，有利于自己的身体健康，是一种高雅的情趣。
生2：他说得很对。我要补充。我认为剪纸是一种高雅情趣。它能丰富我们的课余生活。
生3：我还要补充，看课外书有于增长我们的知识，是高雅的情趣。
师：没错，我们要鼓励大家多看有益的课外书。但书有很多种类，要注意什么？
生4：我觉得##同学讲话不全面。学生应该看符合自己年龄的书籍。小说之类的不合适。
生5：我不同意。小说也有好的，例如：四大名著。
生6：我也这样认为。爱看有益的课外书，就是高雅的情趣。很多小说、散文都可以的。
师：也就是说，看书要看书本的内容，而不是书的体裁，这才是问题的关键。看健康有益的书是我们应该追求的高雅情趣。还有其他的吗？
生7：吸毒，这是庸俗的情趣对身体有害。
生8：我同意。另外，认为老年人在一起打麻将，消遣时间，他们都非常开心，也是高雅情趣。
生9：我不太同意他的看法。有些人利用麻将赌博。让他们倾家荡产，不好。
生8：我说的是老年人啊？
生9：老年人怎么了？他们也会赌博啊。社会上这样的人多了。赌博让他们钱财损失，没钱了他们还会去偷盗。
生10：老年人没钱了会向他的子女去要，不会去偷盗的。
生11：谁说不会，我上回在报纸里看到过类似的案例。
师：同学们讨论得很激烈，但是好象有点跑题了哦。怎么开始讨论老年人钱的来源了。总之，打麻将如果单纯是作为一项休闲娱乐活动，对老年人来讲是可以的。但如果变成赌博，那就是庸俗情趣，坚决杜绝。
师：通过我们的讨论，我们明白了情趣的雅与俗，下面请大家快速来判断屏幕上的情趣是高雅的还是庸俗的。
生答略
最后，让我们一起来归纳一下高雅情趣的作用与庸俗情趣的危害。
请学生谈谈这节课学习的感受。

心得：
这堂课的学习，比上一次有了一定的进步。学生会注意聆听对方在讲什么，会注意运用一些深度汇谈技巧，如：我同意他的说法，我再补充一些等。上课时不用我点名，学生会主动站起来发表自己的见解。通过同学们的积极发言，他们认识到了正当情趣与不正当情趣的区别，情趣的高雅与庸俗，学会运用全面的眼光来看待问题。同学们也认识到了培养正当兴趣的重要性，努力去追求高雅的生活情趣，远离庸俗的生活情趣。
在上课过程中也暴露出一些问题：
1、发言次数较多的往往集中在几个同学，有些同学一次也没有发言，看他的表情好象不太愿意加入到深度汇谈中。
2、个别同学在同学发言时，迫不及待想打断别人的语句或者在下面议论，真正可以让他发言了，他就不说了。
3、探讨问题时深度还不够，这也许跟七年级学生的思维和老师的引导有关，有些同学回答时还是离不开书本，没有自己独特的见解。
4、由于老师平时对学生比较严厉，习惯了另外一种教学方式，学生似乎对老师有一种惧怕的感觉，有时不敢随意发表自己的想法。
5、我这回是比较简单的加分,就是根据上课发言的次数加分,站起来回答一次就加一分。优点是直接跟学生这门学科的平时成绩挂钩,且班主任都要对此进行考核,学校里也有星级学生,进步生的评比,学生有了动力,想争取好的成绩。缺点是平时性格内向的人不大参与,或者是成绩特别差的,他不知道怎么讲,况且他认为再加分,对他的影响也不是很大。
下一步：
奖励政策能够更加细化,比如在小组里的合作,哪一个组出色,小组成员都可以加分,组长可以更多一点；组长要推荐自己组内成员轮流充当一定的角色。对有进步的,从一次也没有到有发言,或者是内容有创意,对同学们的精彩回答可以记录张贴出来。教学活动中主要看一下在小组活动时学生是否会运用深度汇谈的技巧。
这类思想品德课还在不断的尝试的过程中，我相信经过多次的练习，深度会谈变成一种常用的教学方式，同学们的发言变成了一种习惯，那同学们的参与面会更广，这样的课学生会更加喜欢。