《身边的侵害与保护》教学设计
一，学情分析：七年级的学生对于“学法用法”这部分的知识相对朦胧，对于自身的侵害及如何进行自我保护的知识、能力欠缺。
二，教学目标：
1，通过教学，了解身边存在的侵害现象；知道自我保护的知识与技能；知道未成年人受到侵害后可以寻求保护的渠道。
2，通过教学，学会辨别是非的能力；学会面对不法侵害时自我保护的方法；学会寻求法律途径等应对不法侵害。
3，通过教学，提高自我保护的意识；体会自我保护的重要性；提高寻求保护的能力。
三，教学重难点：
1， 教学重点：中学生身边可能存在哪些侵害？
2， 教学难点：增强自我保护的勇气，在实践中运用自我保护的方法和技巧。
四，教学方法：情境教学法、小组合作法。
五，教学流程：
导入：案例展现
上周我们学校对于2位初三学生对初二学生的敲诈行为进行了处分。事情是这样的，周4中午马某和王某来到了2年级的男厕所边上，拉住了张某，对其说：“身边有没有钱，拿点来江湖救急！呵呵！！”说着拳头还扬在那里。身材矮小的张某禁不住威胁就乖乖的掏出了身上的3元钱给了他们。事后经过好朋友的鼓励，才敢把此事告诉了班主任。我们同学身边随时都有可能出现类似的各种伤害。你知道自己生活中可能受到的伤害有哪些？在受到伤害的情况下，这样保护自己吗？今天我们就来学习一下。
新课：
（一）谈一谈：分析侵害的来源
1，（1）刚刚那个案例中的张某遇到了什么危险？（被敲诈）
（2）这个危险时谁带给他的？（同学，学校）
2，列举一下同学身边遇到过的侵害。
小结:我们青少年身边还会受到来自家庭的伤害，有些家长、监护人对孩子比较粗暴，甚至虐待、遗弃未成年人特别是女性未成年人和有残疾的未成年人。社会生活中的种种不法伤害，例如，社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工、小女工。可能受到来自于种种意外事故的伤害，例如，火灾，洪涝灾害，雷鸣闪电，风雪冰雹等各种自然灾害所造成的伤害；交通事故，触电事故，房屋倒塌等各种人为事故所造成的伤害等。
3，巩固训练：书本91页中的4个例子各是来自什么方面的侵害。
周欣受到的是意外侵害；小创受到的是家庭侵害；另外两张图片分别是学校侵害和社会侵害。
（二）想一想：面对复杂的社会，青少年极容易受到侵害的原因是什么呢？
小结：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。身体上不如成年人强壮；社会经验也不够丰富。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和侵害青少年身心健康的现象，还时有发生。
（三）议一议：
1，案例再现：讨论，假如你是被敲诈者，你会怎么做呢？这种做法的结果？
预设会有以下几种选择：
选择： 后果
（1），乖乖交出钱。 —— 没了钱，下次可能还会被敲诈的。
（2），运用缓兵之计，说自己没钱要去拿，—— 既脱了身，又防止了侵害。
然后告诉老师、家长。
（3），与他对抗，必要时打一架。——一方面身体会受到损伤，另一方面可能还会受到处分。
（4），被敲诈后，找人报复他。 ——以牙还牙，导致自己会走上违法犯罪道路。
2，小结：在社会生活中，我们青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，（我国的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》都明确的规定了在保护未成年人健康成长、预防未成年人违法犯罪方面，家庭、学校、社会、司法等各个方面应该承担的义务和责任）但在面对各种侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因为警惕性比较差，缺乏防范意识，缺乏自我保护的策略和方法而受到侵害和伤害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须增强自我保护意识，加强自我保护，要尽自己的所能，用自己的智慧和法律知识保护自己的合法权益，维护自己的身心健康。
在面对各种侵害行为、自然灾害和意外伤害时，我们青少年应该积极争取得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护；但是，如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己的所能，用自己的智慧和国家法律来保护自己的合法权利。
六，板书：

1，意外侵害 1，自我保护

2，家庭侵害 2，社会保护
3，学校侵害 3，学校保护

4，社会侵害 4，家庭保护

5，司法保护