《学习新天地》教学设计
一、教材分析
（一） 教材地位
本节课是义务教育实验教科书《思想品德》七年级上册第一单元第二课《把握学习新节奏》中的第一框题：学习新天地。本框题地位十分重要，学生要更好的适应初中生活必须深入了解初中学习子的新特点，刚刚进入初中学生往往不适应初中生活科目多，知识容量大，独立能力差，不会自主学习不能从整体上提高学习效率，时间安排也不合理往往是捡了芝麻丢了西瓜，通过本节课教学设计让学生认识、体验初中学习的新特点，对培养自主学习，科学安排时间，提高学习效率。掌握基本的学习策略。
（二） 教学目标：
知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法，从而培养学生学会学习的能力。
能力目标：从感性体验入手，学生通过比较、归类、分析、运用角色体验、个案分析和讨论等方法学会学习。
情感态度价值观目标：树立学生学会学习的观念，为学生终身学习和终身发展打下基础，培养学生爱学习、乐学习和会学习的情感体验。
（三）教学重难点和难点：
1、重点：给学生一些学习方法和策略的建议，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、难点：引导学生反思自己的学习，寻找到适合自己的学习方式，理智的对待和接受各种风格各异的教师的课程。
3、关键：适应初中阶段学习，学生学会学习，培养自己学习的能力。
（四）教学方法和教学手段：
自学指导、体验式和探究式教学：学生通过类比分析、角色体验、小组合作等方式方法进行换位思考，归纳分析出自己应具备方法。
教学手段：多媒体辅助教学
二、教学流程：
（一）激趣导入：
教师活动： 我们在座的每一位同学都经历了从小学到初中的过程，问：那位同学能说一说初中和小学有哪些不同？”
学生活动：纷纷举手发言，举出科目增加，内容难度加深，学习时间增长
教师：我们认真思考初中生活和小学生活的不同，总结初中生活的特点，探讨解决问题的办法。
教师活动：出示自学问题，布置自学方法。
（二）自学问题：
A、对初中生活新感受有哪些？
B、在初中学习过程中，应注意把握好哪些问题？
C、你认为什么是自主学习？
D、你的学习方法是什么？
E、你又不喜欢上的老师的课吗？说一说你不喜欢该老师的原因？你认为这样做合适吗？
学生活动：学生看书、理解、讨论。（讨论时四人一小组，让一位同学做记录）
设计意图：
1、让学生在学习过程中培养自己读书，合作学习和独立思考习惯。
2、培养学生分析、归纳问题的能力。
3、学生对知识点有了解，为教师突出重点和突破难点打下基础。
（期间教师巡视，对个别学生问题作出答疑）
教师总结：随着中学生年龄的增长，自立自主的意识也越来越强，这表现在方方面面，其中也包括我们的学习。同样，作为社会生存的必要条件之一，我们中学生也必须学会用自主的方式去思考、解决学习生活中的一个个问题。
名句赏析：海阔凭鱼跃,天高任鸟飞；授人以鱼，不如授人以渔。
教师活动：
A.让学生将本组讨论结果用最简洁的语言概括并到前面发布出来。
B.出示学习资料，介绍学习成功个人例子。
C.介绍孟子的一句话，自学得来的东西，记之安，用之则左右逢源，引导学生认识到自主学习的作用。
D.介绍“洋思中学”学生学习习惯。
E.提问导读，正确归纳分析，引导学生树立“集百家之长”的学习观。
学生活动：
1、选派组长发布；
2、通过教师讲授，了解自主学习的重要性；
合作探究
探究心理学上关于性格特征对学习的影响，为确定适合自己的学习方法打下基础；探究遗忘与记忆关系，进行合理预习与复习，提高学习效率；探究洋思中学全科合格率百分之百，分析洋思中学学生 具有良好的学习习惯，为培养自主学习奠定基础。
感知名人名言录，从理性上分析自主学习的重要性；
学生回答说出自己喜欢和不喜欢的某某老师原因。
设计意图：
1、通过一些感性材料介入，让学生从感官上体验到自主学习习惯对终身学习的重要性；
2、设计探究过程，让学生去领悟学会学习的作用，从而树立其学会学习的愿望，达到预期教学效果；
3、采用问答式，避免学生将课堂变为对不喜欢老师的诉苦会，教师充分发挥其主导作用；
名人名言录介入，让学生理解性的分析问题，从自己身上找缺口，找不足，为完成下文自然过渡与生成。
4、.科学安排时间
案例分析：中学生小红的时间作息表
周一 周二 周三 周四 周五
06:00 起床
06:15---06:35 背《论语》
06:40---07:00 早锻炼
07:05---07:25 早餐
07:30 上学
8:10前到校
16:40 放学
16:50-18:00 乒乓训练
18:15---18:45 晚餐
19:00-21:30 学钢琴 写作业
20:40 睡觉
问题：小红的时间安排有什么优点？有哪些需要改进之处？
学生活动：思考：造成你学习时间紧张的原因是什么？
教师活动：帮助学生对原因进行分类，指出最根本的原因是对时间安排没有一个合理的规划。
学生活动：在老师的指导下每人制定一个时间规划表。（结合自己的学习状况；特长爱好；学科特点；老师的要求等）
（三）升华与践行：
1、教师活动：
（1）、布置学生独立思考或小组讨论，分析自己的性格类型；
（2）、布置学生制定自己的学习计划；
2、学生活动：
（1）分析自己或帮助组内成员分析性格类型，对照性格类型寻找适合自己的学习方法；
（2）学生制定学习计划；
(3)两位学生宣读自己计划，其他同学分析计划可行性和适切性。
3、设计意图
(1)是学生科学的认识自己，认识自己的学习；；
(2)制定学习计划是检测学生对当堂知识实践运用，另一方面是将本课知识内化为学生实际操作能力。
结束语：今天这节课，我们大家徜徉在学习的海洋里，了解了学习方法策略，学会学习，开始制定学习计划，相信大家能够将这一计划变为实际行动，那么学习的天空对你们就永远是蔚蓝的，因为你们成为了真正的学习的主人。
三板书设计：

学会自主学习
提高学习效率
科学安排时间

反思与回顾：
成功之处 课堂教学设计符合新课程倡导的自主、合作学习的理念，紧紧围绕学生进入初中学习的实际情况设置问题情境。教师以指导者的身份贯穿于课堂教学的始终，引导学生积极参与讨论交流。教师的角色发生了明显的变化，学生成为了课堂教学的主体，问题从学生中来又回到学生合作解决中去，最终又受益于学生，对教师也有很大的启发。“自学指导”、“实践与升华”的设计，密切了同学之间的关系，同时这种生生互动、师生互动的教学方式活跃了课堂气氛，锻炼了学生的实际能力，对学生的学习提供了切实有力的帮助。 尚待努力的地方 讨论时，基于时间和学生合作学习效率不高的原因，致使讨论不够深入充分，这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此，在讨论合作学习中，充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。