《“多”与”少的思考》教学设计
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活动环节
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教师活动预设
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学生活动预设
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活动意图
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媒体
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一、激发兴趣，导入新课。
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1.让学生看我国的版图，邀请学生一起参加中华之旅，领略祖国的地大物博。
2.播放课件，让学生从总体上感知祖国的大。
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1.欣赏课件，谈感受。
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创设情景，让学生感受祖国的雄伟壮丽与地大物博，产生祖国真美的感受。
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课件
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二、
“漫
游
中
华”
寻
秘
活
动
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（一）我国的资源。
1．小小地质学家。
(1)组织学生说一说，填一填。（见附表一）
（课前把学生分成六大组进行六种资源的课前调查研究，重点研究煤矿、水资源、石油、森林、耕地、人口六种资源的总量和世界排名。）
（2）小结：我国资源种类繁多、储量丰富。
板书：资源丰富
（3）介绍：矿产资源
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1. 学生小组根据课前的调查进行交流。
2. 小组派两个代表到黑板的中国地图上进行相关资源的贴图，另一个负责填写并汇报。
3.根据课前调查汇报。
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本环节是本课设计的一个亮点，让学生在活动中学习，促进学生主动学习，有效地组织了探究性活动。在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生最终有感受、体验、认识。
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投影仪
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（4）引导学生找一找我们的家乡广东省有哪些资源。
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4.在地图上找一找，汇报。
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（二）我国的人口。
过渡：我国自然资源丰富，人口资源也相当丰富，是世界第一人口大国。（板书：人口数量大。）
1．人口分布情况。
探究学习中国省级行政单位人口密度图，找出要点：
（1）我国人口密度最大的省份是江苏省，最小的是西藏自治区。人口最多的城市是上海市。
（2）我国整体人口分布情况：人口分布不均，东部人口密集，西部人口少，城市人口密集。）
2.引导学生进行交流讨论：你对我国的人口状况有什么新的感想或看法？（引出西部大开发，和计划生育的问题。）
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1.学生新闻记者书本46页有相关的介绍，认真读一读，找一找，划一划。
2.汇报。
3.小组交流，汇报。
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通过阅读，自己的理解，让学生能自己自动理解我国人口的状况。为下面的思考作准铺垫。
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课件
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三、
“多”
与
“少”
的
思
考
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1.引导学生从已有条件展开思考，通过演算板书中的除法算式，资源的总量除以人口数量等于人均资源占有量。（板书课题）
2．引导学生能过表格数据分析，想一想，说一说。
3. 思考解决途径-计划生育。
（1）看一看《孩子的苦恼》，议一议。
（2）看录像，听退休老师说老一辈在衣食住行和读书上区别。
4. 引导学生思考：如何解决21世纪的能源危机。
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1.通过板书，得出人均资源占有量。
2.通过思考，发现我国人口数量大是人均资源少的主因。
3. 看视频，谈感受。
4. 看录像，谈感受。
5.交流讨论，发表意见。（合理开发与利用能源，取之有道）
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通过形象的除法得出人均资源占有量，学生比较容易接受并理解。
《品德与社会》倡导走进生活、走进社会，结合学生在生活会遇到的实际情况进行教育，既激发学生学习的激情，又拉近了文本与学生的距离，为思考作铺垫。
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课件
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四、
总
结
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1.世界在发展，中国也在发展中不断壮大。中国要发展，就必须严格控制人口、提高人口素质和保护环境。在发展的过程中，我们要不断思考，在发展和保护中寻找更多积极可行的办法。
2. 作业布置。
1．把今天学习到的知识制作成手抄报，贴在班级宣传栏上供大家学习。
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1.完成作业。
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我国自然资源分布现状统计表
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名称
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总（储）量
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世界排名
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主要分布地区
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主要用途或现今状况
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水资源
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森林
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耕地
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石油
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煤矿
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人口
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欢迎你现研究我国其他的自然资源，请把你了解到的情况写在表格中。
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我国主要资源的总量和人均量在世界的排名
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资源名称
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资源总量的世界排名（位）
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人均资源为世界人均水准
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人均资源的世界排名（位）
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水
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６
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１／４
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128
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耕地
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４
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１／３
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67
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森林
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５
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１／６
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119
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矿产
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３
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５８％
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53
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