《传递文明的纸》教学设计
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教学内容
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教师活动预设
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学生活动预设
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设计意图
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一、激情导入
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1、同学们，课前老师叫你们去调查，了解纸，我们知道了纸有很多用途，那如果没有了纸，世界会怎么样？
2、播放报纸、书本、手工制作的图片。
激情描述：是啊，在生活中，纸与我们息息相关，你们看——人们每天都从报纸中了解新闻，了解世界各地的动态；我们遨游在书的海洋中，享受着阅读的乐趣；一件件精美的手工制作，传承着华夏的文明。2008年北京奥运会的火炬造型，它的设计灵感就来自中国传统的纸卷轴。造纸术是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。造纸术是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们中国人的骄傲！今天，让我们一起走进纸的世界——传递文明的纸。
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1、生：假如没有纸，我们就无法印刷报纸，知道很多的新闻。
生：假如没有了纸，我们就不能更好地书写，阅读，学习更多的知识。
生：假如没有了纸，我们无法绘出心中的图画。
生：假如没有纸，我们无法制作精美的手工。
2、读题
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先让学生感受到纸在生活无处不在，体会到纸的重要。为下面纸的发明感到骄傲做好铺垫。
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二、活动体验，体会纸的重要。
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1、同学们，在古代，没有发明纸之前，人们把字写在哪儿呢？
2、你是怎样知道这些资料的？
3、算一算
老师:使用这些材料来书写很不方便，据说在西汉时期，大文学家东方朔上书汉武帝，一下子就用了3000多根竹简，要两个壮士才能抬动，汉武帝花了很长的时间才读完这封信。
（1）同学们，如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封用了3000多根竹简的信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？
（2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？
4、现在你能理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思吗？
5、教师小结
同学们，正是由于这样的材料笨重、昂贵、难书写、难保存，因此没有被人们广泛应用，我们的祖先努力寻找更理想的书写材料。最后，东汉的蔡伦在总结前人经验的基础上，制造了既廉价又便于书写的蔡侯纸。
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1、甲骨、兽骨、青铜器、竹简、木简、丝帛
2、我是在网上查资料的时候知道。
3、算一算
（1）30000个字，20多页。
（2）13800根竹简
4、学生理解“学富五车”、“读书破万卷”成语的意思。
学富五车：相传苏秦有书数十箧,著名的哲学家惠施“其书五车”,形容学识丰富。
读书破万卷：以前古人用竹简来写字，每册书都要用很多很多的竹简来写，一个人读书多了就称为“读书破万卷”。形容知识丰富。
5、分小组进行不同材料的书写。第一小组：活动材料：木片和竹片，书写工具： 毛笔。第二小组：活动材料：皮革 书写工具： 钢笔。
第三小组：活动材料：贝壳，书写工具： 毛笔。第四小组：活动材料：丝绸，书写工具： 毛笔。第五小组：活动材料：树叶，书写工具： 钢笔。
6、每个小组汇报体验感受。
竹简：笨重
皮革、丝绸：昂贵
贝壳：难书写
树叶：难保存
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1、“算一算”中的习题按照由远及近、由彼及己的思路设计，目的在于调动学生的内心体验。让他们从心底里感受到纸的方便。
2、从用不同的材料进行书写这些亲身实践中，学生自然而然体验到了：用于一般的书写绘画还是“纸”好。让他们从内心深处强烈地感受到：再也找不到比纸更好、更方便的书写和绘画材料。
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三、实践操作，了解纸的产生。
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1、请同学们翻开书12页，简单说说蔡伦造纸的过程。
2、教师小结。
不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观察，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最好的方法；不敢创新，就无法取得突破；不便于推广，就不可能被更多的人接受。蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术。
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1、看书并说说蔡伦造纸的过程。
备好原料—漂洗—切碎—蒸煮—再搞烂成泥—制成纸浆—用筛子捞取纸浆—晾干
2、观看录像:蔡伦造纸。
3、说说蔡伦造纸的小故事。
4、探究蔡伦成功的原因。
蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留心观察周围事物、反复实践、大胆创新以及他采用的方法便于推广等等
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通过交流研讨，学生认识到了蔡伦的成功是源于其善于学习前人经验、留心观察周围事物、反复实践、大胆创新以及他采用的方法便于推广等等。
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四、观察体验，明晰纸的传播
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1、课件出示：我国造纸术对外传播的过程。
描述：纸的发明，使文字的使用变得简便易行了，促进了人类文化的传播。魏晋南北朝（公元3一6世纪），造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。我国造纸术最先传到朝鲜和越南。大约在隋朝末年（公元610年），由朝鲜传到日本。天宝十年（公元751年），唐朝的一些造纸工匠把造纸术带到了阿拉伯。十二世纪中叶，阿拉伯人又把造纸术传入了欧洲。在我们用纸传递了1000多年的文明后，欧洲的第一张纸才问世。
2、课件出示：我国造纸术传到世界各地的时间图。了解了这些，你想说什么？
3、课件出示：蔡伦的相关资料。
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1、学生自由发表自己的看法。
生：我国是最早发明纸的国家。
生：我国的造纸术比其他国家要早很多年。
生：我国的造纸术传遍了整个世界。
2、学生自由评价蔡伦。
生：蔡伦是我们的骄傲！
生：蔡伦，你真伟大！我为你感到自豪。
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使学生进一步体会到纸为传递世界的文明做出的巨大贡献，从而认识到中华民族对世界文明的重大贡献，萌发了民族自豪感。
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五、实践体察，探索纸的发展。
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课前老师布置你们去查找关于纸的资料，请先准备好资料，等一下，我们开一个小小的展示会。
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各小组开展活动：
装饰小组：用纸制作的手工装饰黑板并送贺卡。
收集小组：收集各种用途的纸。
手抄报小组：展示手抄报
诗歌小组：把纸的用途用诗歌的形式展示出来。
小品组：用小品的形式呼吁大家保护森林，节约用纸。
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在交流过程中，学生们看着眼前这一张张不同颜色与质地的纸，想着这些纸的用途，再听着别人的介绍，从内心里体验到纸已深入到我们生活的各个角落，为我们的学习、工作和生活提供了极大的方便，我们的生活从某种程度上说已经离不开纸。
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六、总结，结束全文。
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教师小结：同学们正因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识；正因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播；正因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便。纸为传递世界的文明做出了重要的贡献！我们为我们中国的四大发明感到骄傲！就让我们不断创新，不断改良造纸术，让纸继续传承文化、传播文明！
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学生萌发了民族自豪感。要努力学习改进造纸术，更好地为人类服务。
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学生通过学习，无不为我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造而自豪。
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