《我们的生活需要谁》教学设计与反思
教学目标
情感、态度与价值观：体会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。
能力：能够根据自己设定的主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。
知识：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生已经开始密切接触身边简单的社会生活，他们也乐意用自己的视角来发现身边的生活。不过，他们还很少关注社会生活中的各个行业的工作者与自己生活的关系，没认识到这些工作者正发挥着各自的重要作用。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子熟悉的生活场景是丰富多彩的，每天上学、放学路上的所见所闻，在商场购物的经历，接触的乡镇小商店，田间农作的家人，驾驶各类车辆的司机……这一幕幕，都深刻印记在孩子们的脑海中。同时，他们对于农业、林业、畜牧业、运输业等行业的了解，可能比城市学生多。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生受生活环境及社会舆论的影响，导致他们对各行业的工作认识不足，甚至可能会对有的又脏又累的职业评价是负面的。这就需要我们在课堂上充分吃透教材，尽量让学生全面认识各行各业的劳动者，感受他们给人们生活带来的方便。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生感受各行各业的劳动者的工作给我们的生活带来的方便。教学难点是让学生初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中认识到人们的生活离不开从事各种服务的劳动者。通过观察交流，让学生初步了解身边原来有这么多的各行业的人们在为社会服务。然后，通过事例、交流调查结果，引导学生认识到各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。最后，通过实践活动，引导学生发现人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行。
教学重点
感受各行各业劳动者的工作给我们生活带来的方便。
教学难点
初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系。
教学准备
教师准备：教学课件；准备写有各行业名称的小卡片。
学生准备：观察自己一天的生活，用自己喜欢的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务（“为我服务的人”），写下自己独特的认识和感受（“我的新发现”）。
课时安排
1课时。
完成话题“我们的生活需要谁”的教材内容。
教学过程
活动一 谁是我们生活需要的
看到同学们快乐的笑脸，我想大家的生活一定是丰富多彩、充满乐趣的。那么，在这多彩的生活中，又有谁在为我们忙碌，为我们服务呢？今天 ，我们就来探讨一下：我们的生活需要谁。
（板书课题：我们的生活需要谁）
老师今天来时，还带了一位小朋友，她听到这一个话题，马上就兴奋了，迫不及待地想要给我们介绍一下她一天中所享受到的服务，我们一起来看一下吧！
1．[播放动画：谁在为我的一天服务]
听了小秘书的介绍，你是不是也想把自己一天中所享受到的服务和同学们来分享一下呢？在我们一天的生活中，都有谁在为我们服务呢？谁来把你调查到的情况来和大家交流一下呢？
引导学生结合情境，根据课前调查进行交流研讨：在我们一天的生活中，都有哪些人在为我们服务？
原来一天中会有这么多各行各业的人在为我们服务，除了他们介绍的，还有谁是社会生活中我们所需要的呢？我们再来听一下小记者们的汇报。
2．[播放动画：谁是社会生活中我们需要的]
听了小记者们的汇报，谁能再做一下补充？你觉得还有哪些人是社会生活中我们需要的？
引导学生结合情境进行交流：还有哪些人为我们提供服务？他们给我们的生活带来了什么？
小结：在我们生活的大千世界里，有许多各行各业的人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利。
（板书：各行各业）
【设计意图：认识到我们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给我们的生活带来了方便。】
活动二 假如没有他们
1、假如没有了这里面的某些行业，我们的生活会怎样呢？比如我们在大街上随处可见的清洁工，如果没有了他们，会是怎样的呢？我们来看一个短片。
[播放动画：假如没有他们]
同学们都被这个结果震惊了，原来，看似平凡的职业，居然发挥着这样大的作用，没有了他们，我们都无法生活下去，可见这个职业是多么重要啊。那么如果没有其他职业呢？请同学们想像一下：
如果发生了火灾没有了消防员，会怎样？如果道路堵车，没有了交警，会怎样？在滔滔洪水中，如果没有那些武警官兵，会怎样？如果没有了医生，会怎样？（教师边说，边在黑板上粘贴写有各种行业名称的卡片）
学生交流汇报
这样的结果是多么严重啊，可见，任何一个职业，在我们的生活中都是必不可少的，缺少了哪一个，社会都不能正常、和谐地运行。
（板书：缺一不可）
引导学生结合情境进行交流：假如没有各行各业的劳动者，我们的生活会怎样？引导学生思考如果缺少某一个行业，都会给人们的生活带来麻烦。
【设计意图：进一步认识各行各业在人们生活中的重要作用。】
活动三 体验活动
我们知道了我们的生活中需要各行各业的人为我们服务，那么，这些行业的人他们 之间需要别人的服务吗？我们进行一个体验活动，分别扮演你熟悉的一个角色，来进行一天的社区生活。
1．模拟体验活动：参考教科书内容，开展“社区生活的一天”的模拟活动。教师和学生分别扮演顾客或某种服务人员的角色。（学生自主选择自己喜欢和熟悉的行业，把在黑板上粘贴的行业卡片贴到自己胸前）
2．交流体验，引导学生总结和思考：今天你做过什么工作？你提供了什么服务？你又享受了哪些服务？你的感受是什么？
我们再来听听他们的感受吧！
（播放动画：人人为我，我为人人）
原来，人们在社会中是相互依赖、相互服务的。我们的生活离不开各行各业的人，各行各业的劳动者之间也是相互服务的。（板书：相互服务）正因为有了他们，我们的生活才如此美好，我们的社会才这样和谐。让我们用实际行动去尊重身边的每一位劳动者，让我们真诚地对他们说一声：谢谢！
【设计意图：帮助学生认识到人们在社会生活中相互依赖、相互服务的依存关系。】
课堂总结：同学们，在不久的将来，你们也必将成为社会的一员，老师希望你们从现在开始，努力学习，奋发向上，长大后能够运用自己的聪明才智很好地服务社会、服务他人，也成为一个别人生活中所需要的人，体验到被别人需要、为他人服务的乐趣！
课后作业：请写出三种或三种以上的职业名称，说说你要怎样做才是对从事这些行业的人的尊重，每个行业后写出几点实际的做法。
【设计意图：为后面一课做预习，学会尊重每一个行业】
板书设计
我们的生活需要谁
各行各业
缺一不可
相互服务
教学反思：这节课总体来说，还是很成功的，按照教学设计完整地进行了下来，学生看得、听得都非常专心，教学目标也得以实现。但是还是有一些不足的，比如学生说的积极性一直不太高，虽然经过我的种种方法的引导，他们有了一点想说的冲动，但也只限于少数学生，大部分学生还是愿意坐在座位上去听，而不愿意表达自己的看法。关于这点，我想原因有两个，一个是因为我是第一次给他们上课，还有那么多的听课老师，他们心理不免紧张；还有一个原因，我想是最重要的，那就是应试教育的影响，他们已经习惯了老师教、他们听这种上课模式，对于让他们自主学习不适应。这个现象非常严重，但也不是仅仅一两节课的教学就能改变的，这需要我们社会上所有的教育者共同的努力。但愿我们的小学生们能早一点接受到素质教育！