五年级品德与社会上册教学计划

一、学情分析
虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差，思维以直观形为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。全年级将近名学生，学生学习兴趣不是很高，基础知识不扎实。学生对品德的知识知道了解得比较少。因此对本校五年级年级学生进行品德教育是十分必要的。
二、教材分析
本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。包括4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》。
三、教学目标
通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
各单元教学要求：
第一单元《我是谁》：着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。
第二单元《我学会了与人相处》：向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。
第三单元《我是班级的主人》：引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。
第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。
四、教学措施
1.通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础。
2.善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3.创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选 用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4.注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。
5.创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

五、教学进度
周次 内 容 课时
第一单元 我是谁 8
1-2 第1课 我更了解自己了 3
2-3 第2课 我是自己的主人 3
4 第3课 我心中的那颗“星” 2
第二单元 我学会与人相处 9
6-7 第4课 怎样与人相处 3
7-8 第5课 男生女生不一样 3
9-10 第6课 心中有“规则” 3
第三单元 我是班级的主人 10
11 第7课 我们的班级 2
12-13 第8课 我在班级中的权利 3
13-14 第9课 班级中的“岗位” 2
14-15 第10课 我们在行动 3
第四单元 我们都是炎黄子孙 8
16 第11课 让我们在寻根 2
17 第12课 我们为祖先而骄傲（上） 2
18 第13课 我们为祖先而骄傲（下） 2
19 第14课 大好河山任我游 2
20 复习 2
21 复习
22 总结评价