《生活在世界各地的华人》教学设计

教学目标
情感、态度与价值观：激发学生的真实情感，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热的情怀。
能力：收集中国城、海外华人等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
知识：知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。知道许多海外华人尽管身在他乡，却有着许多割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。

学情分析
从学生心理特点与认知程度来看，“华人”在本教材指的是居住在中国以外的地方的学子、华裔、华侨……农村小学五年级学生对他们了解不多，主要从电视等大众媒体中略知一二。
从学生的社会环境与生活基础来看，华人远离农村学生的生活，大多数农村学生并不能从生活中直接感受得到，所以学生对于“我们都是中华儿女”等话题，难以达到“熟悉”与“共鸣”。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。教学难点是激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学中要立足学生实际，开展有实效性的活动。一首《我的中国心》拉开了活动的序幕，为学生的情感之旅做好铺垫；探究“中国城”，让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结；一曲《故乡的云》寄予了学生对华人的关心，讲讲华人的故事，让学生从真实的实例中体会华人的艰辛和收获；一段《梦驼铃》震撼了学生的心灵；北京申奥、赈灾募捐……表达了华人的赤子之情和为祖国发展贡献力量的拳拳之心，再次激发了学生的真实情感，触动了学生的内心世界，为华人感到骄傲和自豪，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。

教学重点
知道海外华人和我们一样有着同样的血脉、同样的根，许多华人时刻关注着中华民族的发展，为祖国的繁荣贡献着自己的力量。

教学难点
激发学生的真实情感，体会海外华人的爱国之情，引发学生“我们都是中华儿女”的炽热情怀。

教学准备
教师准备：音乐《我的中国心》《故乡的云》等，视频《中国城》等，制作课件。
学生准备：收集各个国家“中国城（唐人街）”的资料和海外华人的故事。调查了解自己的亲朋好友、邻居在国外的经历和他们的真实的故事。

课时安排
1课时。
完成话题“遍布世界的中国城”“海外华人的故事”“情系中华”的教材内容。

教学过程
活动一 我的中国心
1．[播放视频：我的中国心]（板书：生活在世界各地的华人）
2．[播放视频：走进中国城]（板书：中国城）
结合情境问题引导学生讨论：你看见了什么？听到了什么？有什么想说的？有什么想问的？海外华人为什么要建“中国城”？过中国节？
小结：在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的“家”，这些生活在海外的华人，也许他们的信仰、政治观点各有不同，但他们却始终保持着中华传统与文化习俗。正如歌曲《我的中国心》中的歌词描述的那样：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。（板书：中国心）
【设计意图：歌曲《我的中国心》拉近了学生与海外华人的心，“走进中国城”让学生体会到海外华人尽管身在他乡，却有着割舍不断的中国情结。】
活动二 你在他乡还好吗
[播放动画：走进华人生活]（板书：同样的血脉、同样的根）
结合情境问题引导学生讨论：看了这些有什么想说的？想问的？把你知道的海外华人的故事讲给大家听一听吧。
小结：每位海外华人之所以能在事业上、学业上取得骄人成绩，就是因为他们克服了常人无法想象的困难，付出了多于常人几倍甚至十几倍的汗水。
【设计意图：走进华人世界，了解华人在海外的生活。】
活动三 情系大中华
1．[出示图片：情系大中华]
引导学生结合情境交流自己的感受。教师也可从另外一个角度让学生感受海外华人与中国的关系，如中国的强大和国际地位的提高，使他们在当地国扬眉目吐气，过节时使馆和中央台“同一首歌”组织的各种慰问活动，使生活在海外的游子感受到来自祖国的温暖。（板书课题：情系中华）
2．[播放课件：拳拳爱国心]
引导学生结合素材交流体会和感受。
小结：当我国在科技、体育、文化等方面取得骄人成绩之时，举国上下的欢呼声中有他们的声音；当祖国处在危难之时，到处都有他们忙碌的身影。许多海外华人毅然放弃了国外优厚的待遇和优越的生活回到了祖国的怀抱，投身到祖国的建设中。住在世界各地的华人，时刻关注着中国民族的繁荣兴旺，他们用不同的方式，表达了绿叶对根的情谊。[播放音频：梦驼铃]
【设计意图：让学生了解华人的赤子之情和为祖国发展贡献力量的拳拳之心。】

板书设计
生活在世界各地的华人
中国城 中国心
同样的血脉、同样的根
情系中华