生活中的快乐
教材内容：《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一课
教材分析： 五年级的孩子有了更多的学习自主性。随着生活视野的扩大和学习的深入，他们比过去有了更多的困惑和思考，需要帮助和引导，因而必须通过教学让他们对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从而增强自己的心理调节。
本课时是五年级下册第一单元的主题为“成长中的快乐与烦恼”的第一课“生活中的快乐”，主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用其中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。
教学目标：
1、理解什么是快乐，感受生活中的快乐。
2、善于发现生活中的快乐，并懂得珍惜生活。
3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。
教学理念：
让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。
教学重难点：
理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学难点：知道哪些快乐是最珍贵、最持久的。
教具准备：课件 小皮球 录音机。
教学过程：
一、播放音乐，感知快乐。
1、同学们，今天老师想和大家共同度过快乐的四十分钟，你们高兴吗？
2、大家都喜欢看电视听音乐吧。播放钢琴曲《梦中的婚礼》
刚才大家感到快乐吧？（板书：快乐）
【设计意图：播放钢琴曲《梦中的婚礼》不仅让孩子们明白什么是快乐，还为后面引出用灵魂演奏生命音符的刘伟埋下伏笔，为这节课的学习打下基础。】
二、尽情游戏，感受快乐。
1、下面，我们一起快乐地玩一个游戏，这个游戏的规则与击鼓传花差不多。当音乐响起时，球要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着球的那个同学就得给大家表演一个自己喜欢的节目，可以唱歌、讲笑话、背古诗、模仿几种动物的叫声……
（开始游戏。）
2、刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？
【设计意图：通过游戏，让学生切身感受——什么是“快乐”，为下文“寻找快乐”做铺垫。】
3、其实，在我们的生活中，处处可以感受到快乐。请同学们打开课本第2页的插图：当我们听到好消息、取得好成绩时；当我们尽情玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。快乐还能让我们健康、自信……快乐的好处很多!所以，生活中，我们需要快乐!
（板书：生活中的）
三、寻找快乐，珍惜生活。
感受的快乐
1、下面请同学们也来说说你生活中快乐的事，跟大家一起分享。
（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
2、 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
汗水换来的快乐
1、 出示教材第4页，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）
（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？
（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）
（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）
（3）这道题终于做出来了！
（是经过了认真思考得出来的）
他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到了一个新目标，由此获得了快乐。
2. 接下来我们来看第5页的一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？
（生畅所欲言）
你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）
（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）
（2）学滑冰，……
（3）学下象棋,……
（4）学剪窗花,……
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！
给予的快乐
1、请同学们再看教材第6页，引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
2、我们要怎么做，才能让自己和更多的人感到快乐？（小组交流，全班交流）
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
（3）……
3、最后让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）
（板书：帮助他人的快乐）
4、课件出示（2012感动中国人物恪守孝道的平凡女孩孟佩杰和用灵魂演奏生命音符刘伟的事迹视频片段）
大家说得很好，在我们的学习和生活中就应该这么做。这样做既让自己快乐，也让别人感到快乐。
5、快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好……
6、同学们说了这么多,看来生活中处处充满快乐，快乐的好处无限多。对于这充满快乐的生活，我们是否应该珍惜？
（板书：珍惜）
【设计意图：让学生通过思考、交流明白“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”才是最持久、最令人兴奋的快乐。并让学生明白应该珍惜生活，快乐地过好每一天。】
小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也数不胜数。不论我们用哪种方式创造了哪种快乐，只要我们用心了，努力了，我们的生活就拥有持久的快乐，而且是最令人兴奋的快乐！因为“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！ 我们应该珍惜现有的生活，快乐地过好每一天。
五、提升快乐，走向未来。
1、请同学们在教材的最后，模仿“什么是快乐”第1句的样子，写上一句自己的快乐感受。
（生写“快乐心语”）
组织学生交流、评价。
2、播放名言，提升快乐
【设计意图：写“快乐心语”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份快乐的延续。】
总结：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的日子里，不论是你，还是我，都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们的快乐生活。让我们快乐地度过每一天！
板书设计：
汗水换来的快乐
生活中的快乐 （珍惜）
帮助他人的快乐 ……
【设计说明：通过简明扼要的板书，加深学生对本课学习目标的认识，让学生明白应该珍惜生活，懂得“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。因为快乐存在于生活中的每一个角落，所以，每个人都应该快乐地过好每一天。】