浙教版五年级上学期品德与社会教案
第二单元 成长的摇篮教学设计
3.我为母校添光彩教学设计
我为母校添光彩（1课时）
（一）“母校历史我知道”
1、通过调查访问了解母校
（1）同学们对母校了解多少呢？请展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）
（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?
2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。
（二）“母校现状我调查”
1、课前学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。
2、问卷调查反馈
全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。
1、 为什么我们的母校在社会中有这种（有好的，也有不足的）形象？
（1）学生自由谈，可以结合前两课内容，说到学生、老师、教学设施等因素
（2）播放课件——校长对学校的介绍，谈感受。
（三）“我为母校添光彩”
有人说，母校像一棵苍天大树，庇护着棵棵幼苗；有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋；而我要说，母校是我们人生的摇篮，在这里筑就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。
今天，我们骄傲地迈进了小学高段的大门，我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。在最后的两年中，我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？
1、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？
（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。）
2、读了故事，学生谈谈感受。
教师介绍母校的一些感人事迹。
3、谈话：目前，我们还不具备像陈嘉庚倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？
4、行为辨析：他给母校添光彩了吗？
（1）Ａ被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。Ａ同意了。
（2）活动课上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。
（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。
5、我们到底该怎样为母校添光彩？
6、对以上三个人物进行评议，说说哪些行为是为母校添光彩的。
7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：
“要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。”
（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”
四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。
1、 母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设计。
2、 展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。
（实践部分内容，在班队活动课上回报交流。）
附：小队《调查问卷》范例
调查问卷

1、 您愿意将您的孩子放入该小学就读吗？
（1）十分愿意 （2）愿意 （3）不愿意
2、 孩子在该小学就读您放心吗？
（1）很放心 （2）放心 （3）不放心
3、 您觉得该小学的教师整体素质高吗？
（1）很高 （2）较高 （3）良好 （4）差
4、 您对该学校的教学设施满意吗？
（1）满意 （2）较满意 （3）一般 （4）不太满意
5、 您对该学校的整体教学质量满意吗？
（1）满意 （2）较满意 （3）一般 （4）不太满意
6、 您觉得该学校的学生行为习惯好吗？
（1）好 （2）较好 （3）一般 （4）差
您觉得这所学校的最大特色是什么？