浙教版五年级上册《品德与社会》教学设计
第三单元 交往是堂必修课教学设计
2、退一步海阔天空教学设计
活动目标：
1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦。
2、懂得人无完人，学着宽容。
3、引导学生与同学、朋友发生矛盾时，能多从自己身上找原因，
4、初步学会宽容的方法，能做到宽容待人，严以律己。
活动重点：
了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。
活动难点：
在与他人的交往中体验宽容。
活动准备：
1．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。
2．制作课件。
活动设计：
第一课时
一、美好的时光
1、分享朋友、同学之间的快乐。
二、心中的石头
师：在日常生活中，你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗？（产生矛盾、发生争执，互不理睬，甚至断绝了朋友关系）请你回忆一下，当时的情景怎样，结果又是怎样？
下面把这件不愉快的事写在白纸上。（提醒：如果不方便的写出对方的名字，可以有另外的称呼来代替。）
1、回忆与朋友、同学发生的不愉快的事，写在小纸条上。（教师提示：A、自己的心爱的东西被损坏了……B、游戏中意见不和闹矛盾……C、男女生之间划三八线……D、被人误解、冤枉……）
（学生写烦恼。配上背景音乐《永恒的爱》）
2、诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。
（教师追问：和同学发生冲突后，是什么感受？ 愤怒 委屈 难过……）
师：如果把这件烦恼事比作压在心头的一块石头，那这块石头到底有多大，有多沉呢？今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。
在你们的桌子上，有一些石头，现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。
3、挑选“心中的石头”。
师：大家都选出了心中的石头，下面请把你的烦心事贴在石头上，拿到手里掂一掂，有什么感觉？
（预设：有的同学说不重，没感觉；有的说，挺重的。）
师：如果今天一件事（拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），明天一件事，（再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），后天一件事……（手中的石头越来越多）一件又一件烦心的事累积在一起，请你再掂掂，这时有什么感觉？
（生回答）
师：看来小烦恼不及时处理，日子久了，会让我们感觉喘不过气来，感到不舒服。
那我们应该怎样来解决这些问题呢？
三、美丽的“白色”
1、学生阅读书中的故事：《伤害只能写在沙子上》，然后谈感受。
师：读了书中的这个故事，你有什么感受？（发表意见）
（预设学生的回答，得出“宽容”）
师：那假如那个人不怎样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？
（会淹死；两人都走不出沙漠。）
师：是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。
让我们读一读最后一句话：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！
师：宽容待人的故事有很多，从古到今，外国的、中国的，有很多。下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。
2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。
师：这个故事中，你敬佩谁？为什么？（学生说理由）
3、学生交流身边（班级中、家庭中、邻里生活中）宽容待人的故事
师：从刚才的故事中，你找到了解决冲突，化解矛盾的好办法了吗？
4、“宽容”金点子交流：（最好能联系具体的事例）
双方都要冷静；
大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想；（学会换位思考）
学会宽容。……
（教师根据学生的回答板书：理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流……——朋友多、生活快乐）
师：俗话说：退一步海阔天空，宽容别人，就是宽容自己，多一点对别人的宽容，我们的生活中就多了一个朋友。有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。
四、快乐的回声
师：此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，再次面对这件压在你心头，让你不开心的事，你想对自己或同学说什么？
1、再次面对心中的石头，谈感受。（要求学生写在白纸上。）
（播放音乐《秋日的私语》，学生写感受。）
师：能把你的感受说给大家听听吗？如果你的朋友正好在我们班，不妨去跟他说说心里话。
2、放下“心中的石头”。
师：同学们，听了刚才大家的发言，我很高兴，我为大家自豪，我看到宽容已经来到了咱们五（1）班。同学们，如果你的烦恼事已经烟消云散了，就请你把这块石头彻底抛掉，还没调节好情绪的同学也没关系，在以后的生活中放宽自己的心，哪一天你能扔掉它，老师也一定为你喝彩。

第二课时
一、 活动导入
很多时候，我们与伙伴之间是和谐有序地手拉手，可有时候啊，一些小麻烦啊，小矛盾啊、小摩擦呀，也会出来捣蛋，甚至总觉得交不到朋友。
二、完成小测验
1、学生独立完成两道小测验。
2、教师提问：（1）第一项你写了几位同学？
（2）第二项你又写了几位同学?
（3）比较两道测验，为什么第二项是空白呢?
3、请联系自己，具体分析自己有哪些优点?有没有缺点?
4、教师小结：由此看来，金无足赤，人无完人。在与人交往时我们应该怀着一颗宽容的心，多看他人的优点，包涵他人的缺点。切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。
三、评一评，议一议
1、丁丁为什么交不到满意的朋友？了解了丁丁的事情后，你能帮丁丁出出主意吗?可以独立思考，也可以找他人一起想办法。　
2、办法可以有许多，丁丁总是交不到朋友的原因是他陷入了人际交往中的求全心理，总是盯着别人的缺点。
3、读第二个例子，分析玲玲、帆帆这样做的利弊。你会怎么办？
（1）玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容，对军军的失信提出了质疑，但方式方法不对，应该问清军军为什么没去的缘由，然后再和军军说理。
（2）帆帆这样做表面上看起来是宽容了军军这样的做法，但仅有宽容是不够的，还应该善意提醒他人，帮助他人改正缺点。
四、读故事，体会宽容的重要性
1、阅读《不平凡的一课》。
2、假如你是周奶奶，当时你会如何处理？
五、交流“学会宽容的法宝”
1、回忆自己与他人交往的情景，选取一件具体事例和组内同学交流。
2、以小组为单位，派代表讲述自己宽容他人的事情。
3、进一步启发：你们都有过宽容他人的事情，那你们觉得在“宽容别人”时最难做到的是什么?
4、学生发表各自看法，分别针对同学的难点进行剖析，给予帮助。如同学提到宽容别人时，当时的情绪最难控制，此时其他同学出点子：可以做深呼吸或者可以把问题先放一放等等。
5、学会宽容的法宝之一：角色互换法。请学生结合自己的经历讲一讲。你还有其他的方法吗?
6、分析讨论其他“学会宽容的法宝”。
六、小结
相信在今后的日子里，大家会用恰当的方法去化解同伴间的冲突，做到和谐地与人相处。最后让我们唱响《歌声与微笑》，把快乐留给自己的，把快乐带给别人！

第三课时
一、展开辩论
1、阅读《仁义胡同》的故事
2、请你按照自己的观点，分别加入到正方和反方中去。
3、正反双方各自搜集相关的资料，展开辩论。
4、选取5名同学当评委。
二、学习谚语和名言
1、分别就教材中的名言或谚语做具体解释，最好能结合事例解释。
2、将课前搜集到的名言名句填写在教材中。
3、结合板报进行本次“万花筒”的交流。将同学搜集的各种名言名句以宣传的形式出现。以此用来增强“宽容是美德”，“宽容是人际交往的法宝”的体验。注意板报的编写要结合具体事例。