辽师大版五年级品德上册第一单元教案
第3课 话说南北西东
第二课时 聊聊东辣西酸教学设计
教学目标：
1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生的合作意识。
活动准备：
1、教师准备：东西部的景观图、饮食大餐图
2、学生准备：收集有关东西方饮食方面差异的相关资料。
教学流程：
一．情境导入
1、师：同学们，你们看这么丰盛的菜肴有多种口味，酸甜苦辣你喜欢吃哪种口味呢？
学生分别答出喜欢吃酸味，甜味，辣味，咸味等等。
2、你们知道东辣西酸吗，这节课我们就来聊聊东辣西酸。（板书课题）
二、体验探究
1、师：同学们看书思考东辣西酸指的是什么？
生：东辣西酸指的是以我国的太行山为界，以东的山东地区的人们喜欢吃大葱等辣食，口味以辣为主，而太行山以西地区的人们喜欢吃醋，口味以酸为主。
2、教师播放东部和西部的景观图，学生观看课件并小组讨论交流老师提出的问题。
师：你能分辨出哪些景观是东部的，哪些景观是西部的吗？并说出你的理由。
生：第一组草原那幅是西部的，粮田那幅是东部的。
生：第二组椰树那幅是东部的，剩下那幅是西部的。
生：第三组山脉河流那幅是西部的，另一幅是东部的。
然后学生分别说出理由。
3、师小结：原来东西部由于地形、降水、交通及自然条件的不同，存在着这么多差异啊！让我们认真学习，掌握这些差异吧。
三、感悟提升
1、师：我们通过以上的学习，掌握了东西部的这几方面的差异，那么你还知道在哪些方面存在差异吗？
生：在地形、气候方面有差异。
生：在资源，河流方面有差异。
生：在人口、交通方面有差异。
生：。。。。。。
2、师：你能任选其中的三个方面说说我国东西部的差异吗？
学生查找资料，分小组讨论汇报。
3、小结：教师总结学生汇报情况。
四、以情处行，总结全文。
1、师：你知道西气东输吗？
生：东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥 。
生： 西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。为此要西气东输。
2、师：西气东输工程会给西部和东部人们的生产和生活带来哪些影响？
生： "西气东输"工程的建设，实现了东、西部地区的经济的共同发展。实现了能源的互补。给西部地区的发展提供有利的条件，从而实现共同发展。
生： 我国西部地区天然气资源比较丰富，约占全国天然气总资源量的60％，特别是新疆塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源，其中天然气资源量占全国天然气总资源量的22％。而在西部这种资源需求不大，这一严重的供求不平衡，是"西气东输"得以产生的现实基础。启动"西气东输"工程是把西部的天然气资源优势变成西部经济优势的大事，也是促进沿线几个省、区、市产业结构和能源结构调整、经济效益提高的重要举措。
它不仅能有效地将新疆地区的天然气资源转化为现实的经济资源，造福新疆各族人民，而且能为沿线省区市经济社会发展提供清洁的能源，有助于改善我国的能源结构，减少大气污染，提高人民生活质量。
生：西气东输工程：
对东部地区：（1）、有利于东部地区人们的生活水平的提高
（2）、有利于工业生产的发展
（3）、有利于节约有限的化石能源
对西部地区： （1）、有利于资源的有效开发和利用
（2）、有利于西部大开发，发展西部的经济
（3）、有利于实现共同富裕，是西部人们尽快走上富裕的小康道路。
3、总结全文。
我国各个地区的自然条件、地理环境和物产资源有很大差异，因此就有了"南甜北咸，东辣西酸"的说法。我国东西部的差异还有很多很多，让我们了解这些差异吧，它会给我们的生产和生活带来很大帮助的。

［设计意图］：本节课教师采用了情境导入，实验探究，感悟提升，以行处行，总结全文这几个教学环节来完成教学任务，在教学过程中采用了交流，整理，汇报，讨论，思考等学习形式，抓住了学生的年龄特点，适时谈认识，谈体会，谈感悟等形式，加深了学生对我国东西差异的认识。学生不但学习了知识，还培养了学生分析问题和解决问题的能力，学生的合作意识还得到了培养。活动延伸部分通过查找资料，谈论交流等形式强化目标，培养了学生自主学习终身学习的良好习惯。