第一单元 我们生活的地球
1.揭开地球神秘的面纱

【活动目标】
1.了解地球的形状、大小以及人类认识地球的大致过程，感受前人勇于探索的精神，培养认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
2.初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。
3.了解海陆的变迁，初步体会海陆不断变化的唯物辩证主义科学观点。
4.知道地球是目前所知唯一有生命存在的星球，初步了解生命存在的主要原因。
5.初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。

【活动准备】
1.教师准备：有关宇宙、银河系、太阳系、地球的图片，世界地形图、两半球图、地球仪等。
2.学生准备：课前搜集有关地球的图片、文字资料，小乒乓球和画笔等。

【活动过程】
宇宙中的小行星
一、影像导入，激发兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来了一段影像资料，想看看吗？（播放航天员杨利伟乘坐“神舟五号”升入太空的录像，你了解这段影像资料吗？
师：看来大家都很关心国家大事。你知道杨利伟以及为这次航天活动呕心沥血的科技人员的故事吗？
师小结：是呀！为了探索我们人类生存空间的奥秘，无数的科学家、宇航员、技术人员在不断地实践、探索着。我们的视野也随着他们的探索而不断扩大。
师：你能想象当杨利伟随宇航船升入太空后，他会看到什么样的景象吗？
师：很遗憾，我们不能随杨利伟升入太空去看一看。为了弥补这个遗憾，老师给你们带来了一张图片，你能猜出是什么图片吗？（出示浩瀚的宇宙图片）
师：你们在太空中看到了什么？（板书：宇宙）
师：说说你知道的银河系知识。（板书：银河系）
师：在浩瀚的宇宙中，在数以亿计的星系里，有一个普通的旋涡星系，我们称之为银河系。银河系中大约有3000亿颗恒星，其中有一颗普通的有行星环绕的恒星，我们称之为太阳。
师：（出示太阳系的图片）你能在这图片中找到太阳吗？除了太阳外还有什么？它们和太阳有什么关系？这就是太阳系。（板书：太阳系）
师：让我们共同探索太阳系的奥秘吧。请大家以小组为单位，把你知道的关于太阳系的知识告诉别人，再说一说你想知道的有关知识。
生小组交流学习，然后汇报成果。
师：在太阳系中，你认为哪颗行星与我们人类的关系最密切？
师：（板书：地球）下面咱们来进一步认识一下地球这颗行星。（板书课题：宇宙中的小行星）谁来找出哪颗行星是地球？
二、师生互动学习，了解地球
师：（出示地球的太空图片）说说你知道的地球吧！可以汇报，也可以向别人提问你想知道的。给大家两分钟时间思考。
生思考后交流，互相问答地球知识，师就生未搜集到的资料给予补充式解答。
师：同太阳系中的其他行星相比，地球有什么不同之处？
生讨论为什么只有地球存在生命。
师小结：水、温度、空气是生命存在的必要条件。由于地球与太阳的距离适中，所以温度适宜，从而可以使地球表面生长动植物，并能维持有液态水。因此，地球是目前所知的唯一有生命存在的星球。我们该怎样对待这唯一拥有生命的地球呢？
师小结：我们在以地球为骄傲的同时，更多的是应该爱护地球上的环境和资源。
师：刚才，通过大家的交流我感受到你们对地球的热爱。那你们是怎样知道这些知识的？你相信这些知识的真实性吗？有什么办法来验证吗？
师：你可以在课后实践一下你的验证方法。我也有一个建议。请大家看你们手中的试验表。
师简介验证的方法，引导生明确需要完成的任务。
生根据自己的实际情况选择一种或多种验证情况，小组内进行任务分配，做到“人人参与，各尽其能”。
师：刚才大家都说很崇拜杨利伟勇敢的探索精神，现在，考验你们的时刻到了，看看你们能不能把这种探索精神发扬下去，共同完成这项验证任务。
师：那好，下节课大家把验证结论都带来吧，让我们一起见证地球孕育人类的奥秘！

蔚蓝色的星球
一、观看图片，导入新课
师：课前老师让大家搜集一些地球的图片，你们找到了吗？把你的图片展示给大家吧。
师：请你用一句话描绘一下你看到的地球。
师：综合大家的意见，地球应该是一颗蔚蓝色的星球。（板书：蔚蓝色的星球）
师：大家齐读课题，“蔚蓝色的星球”这几个字向大家揭示了什么知识？
二、师引导生利用资料自学
师：（板书：颜色——蔚蓝、形状——球体）那你想过为什么地球是蔚蓝色的吗？怎么证明地球是个球体？这个球体有多大？除此之外你还想知道什么相关的问题？请先把你想知道的一个问题写下来，然后大家根据要研究的问题自由组合，开始共同研究。老师这里有世界海陆分布图和一些文字资料供你们参考。
生简略地将研究的问题和结果写在黑板上，对于未能解答的只要求写出问题。师逐一总结结果，对于本课要点地球的颜色和怎样证明地球是个球体进行一下扩展学习。