粤教版五上品德与社会教案

第一单元 解开心中千千结

1、同桌的你教案
一、目的要求
1、了解影响人际关系的因素。
2、能够感受到男、女同学间的不同之处，初步掌握正确处理男、女同学关系的方法。
3、感受到真正友情需要以诚相待，学会在交往中彼此尊重、互相帮助、共同进步。
二、课前准备
1、“同桌”的故事。
2、学生活动用纸：同桌的你。
三、计时安排
3课时

第一课时

（一）教师讲述，学生了解影响人际关系的因素。
我们班级是一个大家庭，每天与同学交往中，你接触最多的是同桌。同桌是学习伙伴，相处很重要。因为影响人际关系的因素很多，但大致可以分为人的因素、物的因素、时间的因素、空间的因素等四大类。而以人的因素最为重要。人的因素中包括人的外貌衣着、人的良好的心理素质、人际交往的技巧等等。又以人的良好的心理品质最为重要。
（二）活动1 我和我的同桌
让同学回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情，可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学畅所欲言，教师相机指导。通过让回忆自己及同学之间的事，旨在让同学们感受到同学友好交往的快乐。
（三）活动2 小竞赛
分组搬重物（一堆图书），看哪组的同学做得又快又好。
（四）最佳人缘推选活动，认识我的同桌特质
1、小组讨论，提出班级最佳同桌的人选，并说明具体表现。
2、全班交流。
3、教师小结：最佳同桌一般都具有热情、聪明、体谅、关心、可依赖、诚实、诚恳、忠心等等特点。如果你能具备这些特点，你就会成为一个受欢迎的同桌。


第二课时
一、前言
升上五年级，伴随着生理的变化，男、女同学的交往也变得有些敏感，能够感受到男、女同学间的不同之处，怎样正确处理男、女同学关系呢？今天我们一起来探讨。
二、讨论会：
活动3 男生、女生七嘴八舌
将男生、女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点（不要指名），教师在黑板上记录下来，最后加以总结、指导。
三、演讲：
活动4 “假如我是男生（女生）”
以“假如我是男生（女生）”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学对异性同学有一个客观的认识和了解。
四、小讨论：
1、当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办？
2、你认为异性同学应该怎样正常交往？
五、小结：
怎样与异性同学交往？
教学用书19页资料。


第三课时
（一）讨论，认识不受欢迎同桌的特点
1、教师用视频展示并说明下列事件，请学生指出事件中所表现出来的缺点，所用词组在黑板上列出。
事件1：甲学生向乙学生问作业，乙学生说，“去、去、去，我没那么多的空。”（冷漠）
事件2：甲学生上体育课时，跑步摔了一跤，乙学生却在旁说，“活该，活该！”（恶意）
事件3：甲学生考试得了100分，乙学生说，“偶然得了100分，有什么了不起。”（嫉妒）
事件4：甲学生不小心把乙学生的钢笔盒碰下了桌子，乙学生拉住甲学生非要他捡起来不可。（斤斤计较）
事件5：甲学生借给乙学生一本课外书，归还时封面已被撕破，乙学生却说，“这本书原来就是破的。（不诚实）
事件6：乙学生故意把甲学生的作业本藏好，害得甲学生找来找去找不到，乙学生却在旁边“吃、吃、吃”地笑。（捉弄）
2、师生小结：如果一个人具有冷漠、恶意、嫉妒、斤斤计较、不诚实、捉弄等特点，就会成为一个不受欢迎的同桌。
（二）自测练习：“我是一个受欢迎的同桌吗？”
1、教师讲述：我们已经认识了受欢迎的和不受欢迎的同桌的一些特点。其实，我们每个人都想成为受欢迎的人，那么我们做得怎么样呢？老师发给大家一份资料：做个受欢迎的同桌（见附），帮助同学们更好地了解你自己。在你认为做到的包子后面划上“√”号。
2、学生自测练习。
3、教师根据班级实际情况对这10道题稍作分析、诱导。
（三）师生小结
有了缺点，并不可怕，只要注意克服，你就会成为一个受欢迎的人。有了优点，也不要骄傲，一旦骄傲，你的朋友也许就会悄悄离开你。
附：做个受欢迎的同桌
我们已经认识了受欢迎的和不受欢迎的同桌的一些特点。其实，我们每个人都想成为受欢迎的同桌，那么我们做得怎么样呢？让我们来一次自查。
（四）在你认为做的句子后面划上“√”号。
1、别人有苦恼，我会同情他，安慰他。
2、我会替别人着想。
3、我会学习别人的长处，改正自己的缺点。
4、别人获得成绩，我会替他高兴。
5、我有接受别人意见的雅量。
6、别人无心的过错，我能原谅。
7、我批评同学总是善意的。
8、我不做损人利己的事。
9、我不隐瞒自己的过失。
10、对不喜欢我的人，我仍会对他表示友谊。




2、爸爸妈妈，我想对你说教案
一、教学目标
1、感受家庭矛盾带给自己和家人的烦恼，能够以自己的方式化解家庭中矛盾的和烦恼。
2、当与家人发生矛盾时，能够主动与家人沟通，解决问题。
二、课前准备
1、设计问卷。
2、学生活动用纸。
三、教时安排
2课时


第一课时
一、 活动1：心理测试游戏：
爸爸妈妈，你了解我吗？
以目前孩子最关注的问题，来测试父母与孩子的沟通程度。规则是：请四位学生和其家长来到台上，背靠背，仔细听好主持人问的每一道问题，并将答案写在事先提供的小纸板上，当主持人要求出示答案的时候，学生和家长要同时举起纸板。写答案过程中不能交流。问题如下：
1、谁是孩子最要好的朋友？
2、孩子最近烦心的事情是佬？
3、孩子喜欢哪一门功课？不喜欢哪门课？
4、孩子最喜欢什么样的电视节目？
5、家庭之外对孩子生活影响最在的是谁？
6、孩子以后想干什么？
7、近来最使孩子失望的是哪件事。
8、孩子知道父母的生日是哪一天吗？
测试结束后，请孩子和家长向对方说说自己的活动感受。
二、讨论：
1、说说你家里发生过哪些烦人的事？
2、当家人发生矛盾时，你的感受如何？
3、当家人发生矛盾后，你是怎样做的？
三、活动3：小调查：当你与家人产生矛盾时，你往往向谁倾诉？
请同学们将自已的答案写在纸条上，然后，由教师读出来，看看学生主要的倾诉对象是谁。愿意在班上讲出来的同学可以将自己的心思与同学们分享，并请同学们给自己出出主意。
四、小结。
1、当家庭成员间出现矛盾时，能够以自己的方式去加以化解，努力去寻求解决矛盾的方法，保持家庭的和睦气氛；
2、当自己与家人产生矛盾时，能够做到理解、体谅家人的心情，尝试主动与与家人沟通，解快矛盾。
第二课时
一、谈话引入：
家庭矛盾时时存在，这些矛盾影响我们的生活和学习，为了使家庭和睦相处，作为家庭中的一员，我们可以利用我们的特殊地位，努力去寻求解决矛盾的方法，速进家庭和睦。并且学会反思自己的行为，心态平和地与父母进行沟通，学会体谅父母的心情，从而化解矛盾。
二、诗文欣赏。
书12页。
三、活动2：温馨家庭小计划
请同学们根据自己的家庭情况，针对家庭成员间的关系现状，设计一份温馨家庭小计划，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通过相互评比，看谁的小计划最有创意，最可行。
四、活动4：给爸爸妈妈的一封信。
请同学们给自己的爸爸、妈妈写一封信，主题为：爸爸、妈妈，我想对你说。在信中说出自己最想说和话，以此让爸爸、妈妈了解自己，并且要求爸爸、妈妈收到信后，要给自己回复，让孩子知道爸爸妈妈的真实想法。
人


3、让烦恼走开教案
一、教学目标：
1、感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快。
2、掌握一些基本的接触烦恼的方法。
二、课前准备
1、“ 烦恼”的故事。
2、学生活动用纸。
三、教时安排：
3课时

第一课时
一、谈话引入：
烦恼是一种比较消极的情绪，在这种情绪的体验下，人们的工作和学习效率低下，而且长期的烦恼使人的身心健康受到影响。因此，有意识的帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生培养积极情绪的一个方面<BR>让学生感受烦恼的心情，学会解除烦恼的方法，从而乐观积极地生活和学习，认识到烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度。
二、教学活动：
1、活动1
我的烦心事
让同学门以不记名的方式将自己最烦心的事写在纸条上，完成后统计，看看当前同学们最烦心的事是什么，分析为什么大家都对这件事如此烦恼，然后组织讨论，看看怎样才能解除这种烦恼。
2、活动二
你的烦恼向谁说
请同学们以小组为单位交流，说说当自己有烦恼时，一般都会向谁说，效果怎么样。最后，各小组派代表总结各组的做法，并向大家推荐好的烦恼解除法。
3、活动三：体验活动
感觉就是不一样
①请同学们回忆自己最烦恼时的心情，并用相应的形容词写在纸上或用图画表现出来，然后，全班同学交流，将其中主要的心情体验用形容词写在黑板上或用画面表现出来。
②请同学们一起高声合唱开心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等欢快的歌曲，然后，大家再说说自己的心情怎样，也把相应的感受用形容词写再黑板上或用图画表现出来。
③比较两组形容词和画面的不同，感受烦恼和愉快时的不同心情。

第二课时
一、生活中的烦恼。
配合书本13页插图，体会来自方方面面的烦恼，学习上的烦恼，与同学交往的烦恼，自己长相的烦恼，爸爸妈妈带来的烦恼等等，让学生体会成长的过程中烦恼也伴随其中，烦恼无处不在，要正确认识和对待这些烦恼。
二、 活动四——
解除烦恼智多星。
以小组为单位，比一比哪个小组，哪位同学介绍的方法最多、出的点子。（教师应引导学生扎抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们作出公正的评价。如小张倒以一到考试，变的爱发脾气、容易烦躁不安甚至靖张过度，教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意打扮为什么看不掼，教师可从学生自我意识觉醒，开始培养文明的行为，但是过多地注意自己地外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应。）
三、调节情绪常用的方法。
教学用书21页资料。

第三课时
一、活动五——“让烦恼走开”心理健康讲座
进行一次以“让烦恼走开”的心理健康教育讲座，针对学生中存在的心理烦恼和困惑给予解答。
1、教学用书21页《小学生身心发育的特点》