山东人民版五下品德与社会第三单元教学设计

3、黄土高坡教学设计
教学目标：
知识目标：了解黄土高原的位置、范围和地理环境。知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。
能力目标：通过广泛的资料收集使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。培养学生解决实际问题的能力和全面分析问题的思维习惯。
情感态度价值观：知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感。
教材分析：本活动主题包括“走进窑洞”和“开发热土”两部分内容。教科书从黄土高原的环境、人们的生活和文化等方面进行问题引领，以任务驱动的方式引导学生收集资料、分析探究、思考辨析，从而更加全面地认识和了解黄土高原，发现问题，寻找解决方案
“走进窑洞”主要以生活中的“住”为切入点，向学生展示了黄土高原上独有的住房——窑洞，然后以次为研究的起点，分别引导学生探究当地环境与人们生活的联系，窑洞文化，窑洞在中国革命史上发挥的作用，黄土高原上的民风民俗、生产活动以及这里所孕育的伟大文化等。
教学重点难点：了解黄土高原的位置、范围和地理环境。知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。
教学准备：资料电脑
教学时间：3课时

第一、二课时
一、播放歌曲 《 黄土高坡》
1、说一说你心目中的黄土高原
2、学生交流自己对黄土高原的了解
二、认识黄土高原
投影 黄土高原的图片
在地图上找到黄土高原并了解其范围。东南西北的界限
说说黄土高原的环境特征。
3、教师补充黄土高原的形成原因。
三、走进窑洞
１．提出问题：你能从当地人的生活中找到人们适应黄土高原环境的例子吗？
２．学生畅所欲言，教师抓住黄土高原的民居——窑洞，引导学生进行探究。
３．探究：窑洞为什么能够成为黄土高原上的主要民居。
４．交流探究成果，体会窑洞的特点，感受人类的智慧。
四、民风民俗展示会
1.课前布置收集整理黄土高原上的人们在衣食住行等方面的资料，了解当地人的生活习惯。
2.将信息进行整理，用自己喜欢的形式呈现出来。
3.教师组织学生分成不同的专题对研究成果进行交流汇报。
4.做一做：同学们相互学习，制作一件黄土高原上的典型工艺品。
第３～５课时
一、导言：黄土高原原本是个林木茂盛，是我们中华民族的发祥地之一，我们的先祖黄帝就生活在这里。你们还了解哪些这里的文化遗迹呢？
二、制作文化卡片
１．学生交流对黄土高原上的文化遗迹的了解。
２．用剪贴、写、画等形式将自己最感兴趣的文化遗迹制作成“文化卡片”和大家交流。
３．教师将学生制作的文化卡片收集起来整理成册或做成展牌在班级或学校里展示、交流，让更多的同学参与到这项研究中。
三、我为环境“开处方”
１．教师利用图文、音像资料向学生呈现黄土高原上严重的水土流失现状。
２．学生思考、讨论造成这种环境现状的原因。
３．将讨论、分析的结果以报告的形式呈现出来。
４．结合自己的环保知识为黄土高原的环境“开处方”。
四、心系西部开发
１．了解我国西部开发的计划以及这些年以来多获得的成就。
２．结合教科书介绍分析西部开发的有利和不利因素都有哪些。
３．讨论西部开发的好办法。
４．以小组竞赛的形式进行交流，教师注意引导学生从实际情况
教后反思：