北师大版四年级下册品德教案
3、多资多彩的传媒世界教案
第一课时 怎样看电视
教学目标：
1、 学会处理学习与看电视的关系。
2、 懂得怎样有效、合理地看电视。
3、 培养学生的思辨和表达能力。
4、 提高调查、发表和探究能力。
课前准备： 参见第三者102~105页。
走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
教学过程：
1、 导入。
请学生汇报课前调查的对象及情况，在学生回答的过程中，教师按照不同
的类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、
兴趣不同，人们喜欢看的电视节目也不同的。例如，在座的每一位同学喜欢看
的电视节目与你们的父母喜欢看的就会有所不同，也曾因此而产生矛盾。在看
电视的时候，你们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产
生矛盾的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？
2、 全班交流。
让学生针对问题各抒己见。
3、 探究讨论。
引导学生看书上下班53页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的问题？如果像他那样，会产生哪些危害？
待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上53页下方的课文。
4、 总结。
教师对整节课进行小结，评优励差。
家庭作业：
将课上所学的内容向家长做介绍。
第二课时 荧屏前后
教学目标：
1、 了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。
2、 萌发对电视工作者及其劳动的尊重。
教学过程：
1、 导入。
从教科书上的导读图引入。
2、 小组讨论。
讨论问题：在一个电视节目中，除了需要主持人，播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要哪些工作？
请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。
3、 全班交流。
请学生以小组为单位，推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。教师注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后，教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。
教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例，并通过实例向学生做具体说明，以帮助学生直观地进行了解。
4、 总结。
家庭作业：
每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。
第三课时 书报-----生活中的良师益友（1）
教学目标：
1、 知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。
2、 养成读书看报的好习惯。
3、 形成健康的阅读兴趣。
4、 学会在书报杂志中获取有益的知识和信息。
课前准备：
把自己喜欢的书带到学校来。
教学过程：
1、 导入。
以问题引入 ，如“我们在日常生活中经常会听到‘大众传媒’这个词，谁能说一说，什么是‘大众传媒’？”“除了前面讨论过的电视外，还有哪些大众传媒？”
从而导出书籍、报刊、杂志。随后，让学生自由发言，说说他们经常阅读的书报杂志有哪些。
2、 故事会。
将学生分成小组，每个人讲一个从书上看到的故事，然后每个小组推选出一个故事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。
3、 全班交流。
每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。
4、 总结。
教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，建立一个班级图书角，与班上的同学分享让我们班的每一个人都能读到更多的好书。”
家庭作业：
1、 完成教科书第57页的“读后感”。
2、 收集近期的各种报纸。
第四课时 书报-----生活中的良师益友（2）
教学目标：
1、 养成读书看报的好习惯。
2、 形成健康的阅读兴趣。
3、 学会在书报杂志中获取有益的知识和信息
课前准备：
1、 收集近期的各种报纸杂志，特别是少儿类和科普类的。
2、 准备剪报本、剪刀、胶水。
教学过程：
1、 导入。
从区分报纸、杂志和图书的问题上引入，并让学生明确报纸、杂志的特点和功能。
2、 全班交流。
交流：我家订了什么报纸或我看过什么报纸？我最喜欢的报纸是什么？哪些信息是从报纸上获得的？报纸对我们的学习和生活有哪些帮助？
3、 剪报。
首先介绍剪报是一种学习和积累知识的好方式，然后介绍剪报的分类和剪贴技巧。
一是学会选择，选择自己有用的或感兴趣的题目做剪报；一份剪报应当围绕一个题目进行制作。
二是剪报时要把报纸的名称和出版日期同时剪贴，或者写清楚，以便查证。
三是是注意顺序，或按时间排列，或按内容性质、按来源排列。
四是注意美观，根据剪报的大小进行配、插、折、压处理。
五是注意剪报道德，公用或他人的报纸，未经允许不得随意用来剪报。
让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。
4、 总结。
鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。
家庭作业：
1、 请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。
2、 自定题目，制作一份剪报。
第五课时 电脑网络-----我的新伙伴
教学目标：
1、 了解网络对于个人学习和生活的重要意义。
2、 知道网络的两面性。
3、 了解如何安全、有效、合理地使用网络。
教学过程：
1、 导入。
激发学生的好奇心来引入。
2、 探究讨论。
分析讨论。让学生从“积极的”和“消极的”两方面以自由发言的形式，说出电脑网络都有哪些积极的功能和作用。对人们的工作、学习必生活都有哪些帮助；又有哪些消极的作用。
3、 演示活动。
把电脑网络的现代化功能以及对人们工作、学习和生活的帮助展示给学生看。
4、 阅读与讨论。
让学生阅读书上第58~59页的文字和图画，并进行讨论：（1）怎样在电脑网络中安全、有效地获取知识和信息；（2）怎样才能避免掉进“网络陷阱”。
5、 制订公约。
在讨论的基础上达成共识，引导学生制订公约，并举行签名仪式。
家庭作业：
把所学知识介绍给家长。