《让家乡环境更美好》教学设计
学科：小学《品德与社会》
教学内容：四年级（下册）第三单元的第2课
教学设计：
（一）教材分析：近年来，我们的家乡发生了日新月异的变化，但随之而来的环境问题已成为社会关注的焦点问题，为了帮助学生形成正确的环境意识，增强社会责任感，本单元以“了解家乡的发展变化，保护家乡的生态环境”为主题，共分为三部分：1.家乡的发展变化；2.让家乡的环境更美好；3、家乡的明天什么样。《让家乡的环境更美好》一课是第二部分，主要是了解到家乡环境在恶化，意在激发学生的环保意识，增强社会责任感，进而参加到环保活动中来。本课分为四大板块，第一块：家乡环境亮黄牌，即发现家乡的环境问题，；第二块：为什么会这样？调查取证分析问题板块；第三块：家乡的环保行动，了解政府的环保行为；第四块：我为家乡环保提建议，参与到环保活动中来。
（二）教学理念：通过听故事激发兴趣，看图思考，调查汇报，提出建议，行为辨析，画环保宣传画，活动延伸完成教学任务。使学生感悟到家乡的环境问题，培养学生关注身边环境，热爱家乡的情感，教育学生为家乡环保作力所能及的事。
（三）教学目标：
1．了解家乡生态环境出现的一些问题，树立环保意识和社会责任感。
2．通过调查、访问，获得资料，了解家乡环境恶化的原因。
3、主动参与力所能及的环境保护活动。
情感态度：培养学生关心环境，热爱自己的家园的情感。
重点：了解家乡生态环境的一些问题。
难点：树立环保意识和社会责任感。
课前准备：
1、请学生调查家乡环境发生变化的原因。
2、收集环境恶化的资料。
（四）板书设计：
11、让家乡环境更美好
同在一片蓝天下
保护环境靠大家
（五）教学环节：
一、 听故事，说一说
1、同学们，先让我们听一个故事吧。
一个小村庄的故事
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
2、说一说，从这个故事中你知道了什么？
(是人们的行为——砍伐树木导致村庄消失了，什么都没有了。)
过渡： 是啊，我们的家乡发生了日新月异的变化，但是随着家乡的发展，我们的生活环境却出现了一些新的问题。让我们行动起来，让家乡环境更美好。（板书课题）
(设计意图：通过学生熟悉的故事导入新课，激发起学生的学习兴趣，引起学生的思考。)
二、了解环境变化，调查变化的原因。
（一）了解环境在变化
1、让学生说一说自己的生活环境发生了哪些变化。
生活垃圾增多；空气质量下降；雾霾天气增加；自然灾害增加等。
2、课件出示：环境污染，旱灾，空气污染，沙尘暴等图片。
3、老师带领学生阅读教材第67页插图及文字说明，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在。
（二） “为什么会这样”讨论会
1．那么你们知道为什么会这样吗?
2．学生交流自己关于环境污染产生原因的看法和观点。
3．自由组合：学生选择自己最感兴趣的环境问题组成调查小组。
缺水问题 沙尘暴的问题 垃圾问题 空气污染 水污染
4．交流确定调查表的前三项内容。
5．指导学生课前按照调查表的内容进行调查，并及时进行填写。（课前完成）
调查人姓名

调查内容

调查方式

调查记录

(设计意图：教学时从学生了解并感兴趣的事情入手，让学生针对具体事例发表自己的看法。通过分类调查、访问，获得资料，了解家乡环境恶化的原因。)
三、调查结果发布会
1、 教师导入：各小组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做了详细的调查，下面我们就以发布会的形式进行交流吧!
2、各小组发布自己的调查结果。
3、阅读70页的资料。再读读自己收集的资料。
4、让学生谈自己的感受和想法。
5、老师对学生进行评价。
(设计意图：有调查才有发言权 ，有调查才能了解到环境变化的原因。教师让学生以发布会的形式进行交流。各小组发布自己的调查结果，学生谈自己的收获。)
四、家乡的环保行动
我们家乡的政府和人民，已经意识到保护环境的重要性，正在采取各种措施，治理家乡的环境。
1、让学生看71页的内容了解政府的环保行动。
2、你还知道国家和当地政府为保护和改善家乡环境，实施了哪些措施和行动？（教师补充）
2007年8月，国家发改委发布《可再生能源中长期发展规划》。在党的十七大上，胡锦涛总书记指出，要“加强应对气候变化能力建设，为保护全球气候作出新贡献” 。
2010年上海世博会上，来自许多国家的低耗环保材料一一亮相，会“呼吸”的墙壁、地板随处可见。
“绿色引领时尚”是2011年西安世园会的口号，在世园会园区规划、扶植、展示等各个方面都贯穿着绿色低碳的理念。西安世园会这次先取消了开幕式大型庆典，大力推广“绿色生活理念”，开创了博览会“新风”。继而又取消了开园前夜的焰火晚会，此举向世人宣告，西安世园会把传播和张扬绿色理念作为自己的使命。
（设计意图：让学生了解政府的环保行动。）
五、说说你的环保金点子
我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开我们大家，你有什么好的建议。
1、交流会：学生交流自己的好建议。
2、老师对学生进行评价并总结本次活动。
3、请同学们把自己的好建议写在教材第73页空白处。
• 在家里，我要做环保的带头者，我能————————————————带动全家人。
• 在学校里，我要做环保的执行者，我能———————————————从身边小事做起。
• 在社会中，我要做环保的宣传者，我能——————————————影响周围更多的人。
4、请学生欣赏环保宣传画，然后自己画。
5、教师小结：保护环境，人人有责！
节电，电灯更亮；节水，水流更长；节气，火焰更高；
节纸，书写更美；节粮，粮仓更满；节物，物尽其用；
节油，车行更远；回收，变废为宝；绿化，遍地绿荫。
加油吧！
欣赏歌曲《家乡真美丽》。
（设计意图：让学生通过交流参与到环保活动之中。）
六、行为指导
1、行为辨析
A：1、小明晚上睡觉前刷牙洗脸时， 水龙头一直开着，直到洗漱完毕才关掉水龙头。
2、小林晚上睡觉前刷牙洗脸时，用杯子接水刷牙，接半盆水洗完脸后，倒到洗脚盆再洗脚。
B：自习课学生在教室里写作业小明刚写了一行字，发现有一个字写错了，就赶紧把这张纸撕掉扔进了垃圾筐。小林也刚写了一行字，发现有一个字写错了，就赶紧拿出橡皮擦掉错别字，心里想以后可得细心点。
你认同谁的做法？为什么？
2、情景设置（你会怎样做？）
A、下课了你在操场上玩，发现有垃圾袋，操场不是你们班的清洁区。
B、妈妈叫你处理家里的废旧电池。
C、在公园里，看到有人随手扔垃圾，你手中拿着香蕉皮。
（设计意图：导行巩固。思品课的目的是为了培养学生逐步形成良好的思想品德，而良好的品德必须落实到行动上。上一个环节学生提出了环保建议，这一环节趁热打铁通过行为辨析和情景设置让学生学会如何从小事做起，让学生明白：小行为事关大环保。 ）
七、活动延伸
1、读书《低碳生活在我身边》。
2、养一盆花，爱惜每一片绿地，让我们周围充满绿色。
3、尽量少用塑料袋不使用泡沫饭盒和一次性筷子，让我们远离白色污染。
（设计意图：让环保活动走进生活，延续下去。）
八、课后反思
1、让学生选择自己感兴趣的问题进行调查实践活动，体现了以学生为主体的教学思想。
2、让学生提出环保建议，使学生树立环保意识和社会责任感。
3、在导行环节让学生自己分析判断如何从身边小事做起，激发了学生的参与意识。
4、课外延伸让学生读书增长了学生的环保知识，也让环保活动走进了生活，同时也提供了很好的行为指导。