《品德与社会》四年级下册 第二单元 健康的生活教案
1.走进健康
一 学习内容：
山东人民出版社《品德与社会四年级下第二单元健康地生活第一课走进健康
二 教材分析：
第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。
第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。为学生健康的成长提供保障。
三 设计理念
1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。
2、注重知识的隐形化、建构性。
3、强调活动设计上明确的价值引导功能。
四 学习目标
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
五 教学准备
1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。
2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。
3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。
4、名人身残志坚的故事
六 教学过程
第一课时
（一）激情导入，感悟美好的生命
师：师：同学们，大家喜不喜欢看柯南？想不想做一个像柯南一样的小侦探。好吧，现在老师请大家做个小侦探好不好。现在请大家欣赏一组幻灯片，然后谈谈自己的感受？看看谁是最佳侦探？（可以通过请同学谈谈你看到了什么？听到了什么？来引导学生回答。）（播放一组展示自然界鸟语花香生机勃勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片，使学生通过欣赏自然界的美好，感受健康生命的美好？）
师：很好，大家都有当侦探的天赋。在我们这个生机勃勃的世界中，鸟儿自由的歌唱，花儿自由的开放，大树蓬勃的生长，孩子快乐的成长。多么美好的生命，正因为有了这些美好的生命，我们的地球才能如此多姿多彩。
（二）引导体验，感受身边的生命
师：通过刚刚的幻灯片，我们感受到了生命的美好。谁能根据自己课前的调查和生活经历，谈谈你身边有哪些生命？
（请学生根据自己所做的资料卡进行小组交流，然后每组派一个代表，最后拼出最佳组，然后再以小粘贴进行奖励，教师最后归类整理。）
师：大家合作的很好。大地孕育了鲜花，鲜花点缀了大地。任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。滴水之恩当以涌泉相报，老师希望大家在将来的生活中做到关心爱护每一个生命。
（三）走进生命，感受健康美
师：生活无处不在，现在请大家思考一下，假如有一天鸟儿病了，花儿病了，我们的亲人病了，我们的生活会变成什么样子？（请学生同位之间讨论，得出健康的生命最美丽的结论。）
（四）反思生活，关注健康，呵护生命。
师：正如爱默生所说 “健康是人生第一财富”因此我们要学会呵护健康，珍爱生命。我们的成长离不开父母和社会，滴水之恩当以涌泉相报，现在请大家思考一下，你应如何呵护生命？（学生交流，并填写记录卡。）
（五）课外拓展
请大家课下养一株植物或者一只小动物，并为它们制作成长记录。（可以采用小组合作的方式。）
第二课时
（一）知识传递，理解健康含义
师：同学们，当今社会健康已成为大家共同追求的目标，知道健康的含义。（请学生各抒己见，然后教师总结.）
师：既然大家都发表了意见，我也来说说。健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心里状态。简单说健康包括身体健康和心理健康。现在就让我们一起看看世界卫生组织颁布的最新健康标准，看一看你的健康状态。（出示世界卫生组织颁布的最新健康标准）
师请学生同桌之间交流，然后请几位同学谈谈自己的感觉。
交流完毕，教师发一张小学生健康问卷请学生作答，然后为几个同学做一下分析。
教师整理问卷，然后请同学们在填一下课本第26页的小表框。
请学生课下搜集一些自己和他人的生活现状，找出其中的问题。以及身体有残疾，却又努力拼搏的先进事迹。
第三课时
（一） 健康小调查
师：同学们，现在请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中存在哪些问题？然后出示一组问题生活图片，师生共同交流得出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问题。
（二）关注健康，关爱生命
教师调查一下学生存在的健康问题，然后再提出一些养成良好习惯的建议。（出示幻灯片）
教师请学生之间互帮解决问题，然后课下按照要求做一次健康调查，并填好书上表格。
（三）坦然面对，珍惜生命
师：虽然说健康的重要，但是往往有些事却是事违人愿，很多人因意外失去了的健康的身体，但他们依然快乐的生活，大家想不想了解一下？（教师可以请同学看一下课本，然后再介绍一下自己搜集到的资料。最后教师帮他补充使学生明白身残志坚，珍爱健康，呵护生命的道理，追求身体健康和心理健康。
（四） 我做医生来帮你
1.请学生看课本第30页，然后做个小医生帮同学诊断，并根据病情给出相应建议。最后填写我的分析和建议。
课外拓展
利用所学知识，在制作以“健康”为主题的手抄报。

2. 远离“诱惑”
学习内容：
第二单元第二学习主题《远离“诱惑”》，课本31——38页。
教材分析：
远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包括两个主题活动“健康的杀手”和“对“诱惑”说不”。本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。而“对诱惑说‘不’”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。
生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。
主题目标：
1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。
5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。
活动准备：
学生：
1、课前调查：有哪些行为会对健康造成危害？行为产生的原因以及纠正的方法？
2、让学生课前了解在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？
教师：
幻灯片
活动时间：
5课时
活动过程：
第一课时 我看电子游戏
一、谈话引入新课。
我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对我们的身心发展造成不利的影响。
二、分组讨论，汇集调查结果。
师：健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?
(学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。)
师：在这些行为中，哪种对小学生的健康危害最大？
课件播放（学生迷恋电子游戏）
三、小组交流，集中认识危害健康的行为。
看了录像后，你有什么想法？
这种行为产生的原因是什么？
(学生分组自由讨论交流)：
师：我们同学中有迷恋电子游戏的吗？
迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？
（学生结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法）
小组交流，汇报展示：
师：听了同学们的汇报，你想说些什么呢?
师：那么怎样纠正这种危害健康的行为呢？
(学生交流看法，师总结提升。)
四、拓展延伸，将认识内化为自觉行为。
如果你发现你的身边还有迷恋电子游戏的，你将对他们说些什么呢？
教学反思：

第二课时 无烟行动
一、谈话导入。
师：同学们，你们知道每年的5月31日是什么日子吗？
课件资料播放：世界无烟日的内容及由来。
世界无烟日简介：
5月31日是“世界无烟日（World No-Tobacco Day），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。
世界无烟日由来：
　 烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。
　 1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。
师：看了这段资料，你了解到了什么？
投影出示：课本33页“吸烟等于慢性自杀”资料。
读一读，你想说些什么？
二、交流中，强化认识，指导行为。
师：你周围有哪些人在吸烟？
他们是怎样染上吸烟的恶习的？（学生汇报调查结果）
投影出示：课本34页“吸烟统计资料”
师：看到这个统计图，你有什么想法？（学生自由发言）
那么，未成年人是怎样染上吸烟恶习的呢？（小组讨论）
师：面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？你有过想吸烟的想法吗？
在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。
三、学了本节课后，你有什么收获？
你打算如何劝阻你的家人及周围吸烟的朋友？
师：除了吸烟有害健康外，你还知道什么对健康也有害？
四、课外延伸。
课外调查：饮酒与健康
教学反思：
第三课时 与毒品作斗争
一、故事引入。
课件播放课本35页“小老板吸毒自毁前程”资料故事。
师：故事看完了，你知道是什么毁了小老板的前程吗？
什么是毒品？ 你对毒品有多少了解？
师小结：毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药和精神药品。毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重的危害着人们的身体健康和生命安全。
师：你们知道毒品对人类健康的危害吗？
二、讨论明理。
1、师播放有关毒品危害健康的视频资料，让学生在看中体验，真正了解毒品对人类造成的巨大危害。
小组讨论：看了视频后，你有何感想？
教师参与到小组讨论中，以引起共鸣。
2、幻灯片出示：“世界禁毒日”有关资料。
自上世纪80年代以来，世界范围内的毒品蔓延泛滥，诱发各种犯罪，败坏社会风气，破坏家庭幸福并传播一些疾病，给人类的健康和国际社会的安宁带来极大的危害。1987年6月，根据联合国秘书长的建议，召开了历史上一次大规模的禁毒国际会议，有138个国家的3000多名代表参加。会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号。6月26日大会结束时，与会代表一致通过决议，将每年的6月26日定为“世界禁毒日”。
以后每年各国在6月26 日前后都要集中开展大规模的禁毒活动。
主题口号：
　　从1992年起，国际禁毒日都确定有一个主题口号，以达到国际社会关注和共同参与的效果。如
　　1992年国际禁毒日的口号是：“毒品，全球问题，需要全球解决”。
　　1998年国际禁毒日的主题是：“无毒世界我们能做到”。
　　1999年国际禁毒日的主题是：“亲近音乐，远离毒品”。
　　2000年国际禁毒日的主题是：Facing Reality: Denial, Corruption and Violence。
　　2001年国际禁毒日的主题是：“体育拒绝毒品”。
　　2002年国际禁毒日的主题是：“吸毒与艾滋病”。
　　2003年国际禁毒日主题是：“让我们讨论毒品问题”（2003年我国“6•26”国际禁毒日的宣传主题为“远离毒品，关爱未来”）。
　　2004年国际禁毒日的主题是“抵制毒品，参与禁毒”。
　　2005年国际禁毒日的主题是“珍惜自我，健康选择”。
　　2006年国际禁毒日的主题是“毒品不是儿戏”。
　　2007年国际禁毒日的主题是“抵制毒品,参与禁毒”。
2008年国际禁毒日的主题是“依法禁毒、构造和谐”。
三、谈谈今天的学习收获。
四、总结、升华。
为了我们的生命健康，让我们大家都携起手来，远离毒品。为使更多的人加入到这个禁毒的行列中来，让我们大家来写一份《“珍爱生命，远离毒品”》的倡议书吧。
教学反思：

第四课时 邪教的危害
一、 导入。
常到市区的同学或许会发现，在路边经常会有一些算命的和看手相的人，你算过命吗？你的家人或周围的人算过吗？你对算命和看手相是怎样看的呢？
二、讨论明理，指导行为。
1、 学生交流课下搜集到的有关迷信的资料。
根据小组代表的发言， 说自己的看法。
2、 幻灯片出示：课本36页情境图。
读一读，然后组织学生谈自己的感受及看法。
3、 你还知道哪些有关迷信的事例？说说看。
4、 播放课件：有关信邪教造成危害身心健康的视频资料。
指导学生说一说，迷信活动与邪教的危害。
师：迷信的做法对不对？对我们有何危害？
今后你再遇到这样的人或这样的事应怎样做？
二、 总结、升华。
迷信是邪教产生的重要原因。我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
三、 拓展延伸。
把你今天所学到的知识回家讲给家人听。
教学反思：

第五课时 远离“诱惑”倡议
一、 导入。
前面我们学习了在我们的生活中，存在着许许多多的诱惑，你还记得存在着那些诱惑吗？
（学生思考回忆，交流自己的切身感受）
二、 活动。
1、 说说在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？
2、 面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？
师：当你面对形形色色的“诱惑”时，你会怎样做？
活动一：安排几位同学模拟引诱小学生吸烟的“坏孩子”，观察同学们面对这种情况时的不同表现。
表演完后，组织同学们发表评论，分析谁的做法更科学。
3、 指导学生看书37页两幅图，面对不良的诱惑，你说过“不”吗？
小组交流，进一步明理。
师小结：当“诱惑”在我们身边时，我们要坚定信心，明确想到事情的后果，做出正确的决定，并坚持到底，不轻易妥协。
活动二：模拟表演：当自己向“诱惑”者作出拒绝时，而“诱惑”者强行逼迫时，该怎样做？
在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。师生共同探讨，得出结论：此时应学会用法律保护自己。
4、幻灯片出示：37页下面《中华人民共和国未成年人保护法》内容，读一读，进一步深化学生的认识。
5、 面对“诱惑”及不良的行为习惯，我们要做的不仅仅是逃避，也不仅仅是自己做好就行，我们还应该做些什么？
组织大家思考，交流、讨论。
6、发动学生写倡议书，然后组织交流。
三、 教师小结：
同学们，为了我们所有人的健康，让我们大家携起手来，以“珍爱生命，远离诱惑”为主题，通过手抄报、黑板报、义务宣传员、倡议书……等各种形式，来警示更多的人与不良行为习惯作斗争。就让我们快快行动起来吧！
教学反思：

3. 健康生活每一天
一、 教学目标：
1、能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.
2、认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.
3、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生重要影响，养成热爱科学的态度。简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.
二、教材说明
《健康生活每一天》是小学四年级下册第三单元《健康地生活》的第三个活动主题.在"走进健康"和"远离'诱惑'"两个活动主题中,学生已基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为,在此基础上就需要引导学生反思并矫正自己的行为,因此设计了"健康生活每一天"这一活动主题,本节为本活动主题的第一课时,旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式,教材中引入了大量的写实照片和直观资料,贴近学生的生活实际,更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣,有利于学生的认知和接受.
三、活动目标
通过研读教材和教参,以及结合学生的实际情况,我制定了以下活动目标:
能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.
认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.
学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.
四、设计理念:
"健康生活每一天"的第一课时是"健康生活小档案",这一活动的设计,紧密结合学生的生活实际,以讨论情景,图片展示,记录表格等多种形式呈现,启发学生反思,矫正自己的生活方式,养成良好的行为习惯.人们追求健康,向往美好,究竟怎样才算是健康的生活,小博士的话引导学生的思考.以讨论情景图的形式提示学生在互相的交流中丰富认识,在交流中检验自己的行为.文体活动图片的呈现则是讨论图的有效补充,提示学生认识到参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现.反思"我的一天"和"小档案"图表是使学生认识内化并转化为行动.本主题活动还关注了心理健康的表现,旨在塑造学生健康的人格和心理品质.心理健康是非常抽象的,先在前面作了提示,并配上了四幅图图片,让学生产生感官的印象,实现由具体到抽象的过渡.注重引导学生联系生活实际谈问题,实现思品与社会生活化社会化的理念.
五、课前准备
教师提前一周布置每个学生记录自己一周的饮食、睡眠、交往、运动、学习、卫生等
六、教学过程:
第一二课时
1、导入：
师：同学们你们知道什么是健康吗？
学生：大多数学生可能会想到身体健康。
教师：健康不只是身体健康，还有心理健康。
2、组织讨论：
学生分组讨论这一周的生活记录，小组内互相评价后全班交流。
学生分组讨论怎样的生活方式才是健康的，小组内讨论后全班交流。
3、制定健康计划
学生制定自己的健康计划，让做的好的同学在全班交流。
大家互相监督健康计划的实施。
4、激发情感
请同学说一说，你身边哪个人最健康？他具有哪些良好的品质？
5总结
我们应具有哪些良好品质呢？

第三四课时
1、 导入：
师：我们从生下来 每人都建有疫苗接种卡，你们知道为什么？
2、 组织讨论
小组讨论然后全班交流。
3、 知识延伸
你们知道哪些医学知识？
小组交流后全班交流。
你们知道哪些预防疾病的方法？
小组交流后全班交流。
4、 小结
学生背诵“寿字歌”。