第2课 同学之间
本课教学目标：
1.认知目标：通过教学，使学生体验人与人之间的关系，学会和同学友好相处，互帮互助。
2.情感目标：感受同学之间的友爱之情,培养学生理解、体谅他人的情感。
3.行为目标：为他人着想，尊重、信任他人，善待他人。
第1课时
一、课前准备：
1. 回忆同学间互助的事例，了解班上同学间出现的小摩擦、小矛盾的主要类型与原因，制作出情境图片。
2．《蓝猫、淘气和菲菲》课件、音乐《找朋友》。
二、 教学过程
（一）导入新课：
师：同学们，我们已经一起度过了两年的美好时光，今天又手拉着手一起升入了三年级，两年里，我们懂得了很多道理，积累了很多知识，更重要的是，我们认识了许多朋友，彼此之间结下了深厚的友谊，所以我们才会这么快乐。今天，老师要和你们聊聊——“同学之间”这个话题。（板书：同学之间）
（二）活动一：美好回忆
两年了，多少个日日夜夜，我们和身边的小伙伴一起度过。这期间，曾发生过许许多多感人的故事，有关心、帮助别人的，也有得到过别人关心、帮助的。课前,老师让你们展开美好的回忆,把这感人的故事写下来了,现在，我们一起来交流一下。
1、交流发言。
交流过程中，随机引导学生对话提升：
（1） 说说你为什么要这样关心、帮助他？
（2） 假如得不到你的帮助，会出现什么情况？
（3） 你得到他的关心、帮助，当时的心情怎样？心里会说什么？
（4） 给予掌声。送给帮助他人的人，懂得关心；送给得到帮助的人，懂得感谢。
2．小结：
同学之间应该互相关心，互帮互助，这样，能给别人带来温暖，能给自己带来幸福。英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”
（三）活动二：设身处地
　但是，友谊往往不是一帆风顺的。在同学们的相处过程中，也许常常会发生一些不愉快的事。如果下面这些事情就发生在你身上，你会怎么想？让我们一起设身处地想一想。
1、阅读课本上五个事例，分小组讨论、交流：
（1）出示事例一：你能想象得到楠楠当时的心情吗？你有没有碰到类似的情况，当时心里感受怎样？写下来。
（2）出示事例二：你知道尹瑜是怎样说服他们小组同学的吗？你能体会朱灵当时的感受吗？
交流后小结：同学们的宽容、接纳，温暖了朱灵，朱灵以后一定会改正缺点的，我们千万不能因为他人有某些方面的缺点，就排斥他，冷漠他。同学之间应该互相接纳、宽容。
（3）出示事例三：你被人冤枉过吗？当时心情怎样？如果有同感的话，你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？
交流后小结：当然，我们应该不随便拿别人的东西，丢了东西也不能无端猜疑别人，否则，就是对人的一种侮辱，会给同学的心理造成很大的伤害。同学之间应互相信任。
（4）出示事例四：如果你是王辉，你会有什么样的感受？（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）
（5）出示事例五：你能体会周青的感受吗？（让学生懂得不能给同学起侮辱性的绰号）
2、你们班上也发生过这类事吗？（随机引导学生互动交流、体验感受）
被别人冤枉、嘲笑或误会过的同学能将谈自己的感受。
曾经冤枉、嘲笑或误会过别人的同学谈谈自己的感受，有话想对他说吗？
3、总结提升：
给予是幸福的，在给予帮助时，别人得到的是快乐，你得到的是赞赏，所以，同学之间应多一份理解尊重，多一份互帮互助。
（四）活动三：联系实际，指导实践
蓝猫、淘气和菲菲是我们的最喜爱的卡通形象人物，一天在它们做作业时，遇到了难题，你们愿意帮助它们吗？
出示课件：蓝猫、淘气、菲菲三个动漫图像，分别点击它们的头像，出示讨论题。
1．李兰平时不爱将学习用品借给同学，有一次，她忘记带钢笔了，可谁也不借她。她该怎么办？请你帮李兰出出主意。
2．王涛是个热心的同学，经常给同学讲题，同学不小心损坏了他的物品，他也没让同学赔偿，有人说他傻。你说他傻吗？
3．李雷和小刚是一对同桌，平时能互帮互助，有一次考试时，李雷有一道题
（五）、总结拓展，提升认识
同学们，今天我们知道了同学之间只有团结互助，大家相处得才会更融洽、亲密。希望你们在以后的生活中能真正这样去做。
播放音乐《找朋友》。在音乐声中结束这节课。
授后小记：在学生的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的。因此教学必须还原学生的生活，让他们从自己和伙伴的真实事例中汲取经验和教训，这样才能真正入情入境，见贤思齐，达到自我教育的目的。
教学日期：第二周

第2课时
教学目标：
1感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
2学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
教学重点
感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
教学难点
学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
教学方法
谈话法、角色表演
教学过程
一、歌曲激情，导入新课。
播放歌曲《友谊之歌》，出示歌词。这样导入：歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。（这时，老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习“同学之间”这个主题。（板书课题）
二、火眼金睛找优点。
1、四人一组，互相找优点。
（师：不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。）
2、集体交流汇报。
3、为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。）
4、交流找优点的收获。
5、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。
三、互动交流，探究实践。
1、讲同学之间相处的事例。
2、创设情境，交流探讨。
将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色，扮演一名学生，找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。（据交流情况板书到黑板上的花瓣中。）
3、联系生活讨论同学之间该如何相处。
四、诱发情感，激励践行。
1、出示“友谊之桥”，让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处。
（内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说：
我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说：
我的同学犯了错误，不敢承认，我会：
……）
2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。
守信用 宽容 热心 帮助 不起外号

授后小记：通过各种活动，学生们更深刻的体会同学之间的友情。意识到每个人都有优点，都有缺点，也学会一些与同学之间相处的好方法。

教学日期：第二周