第1课 自画像
本课教学目标：
1．了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2．发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。积极进行自我概念与人格的建构。
第1课时
一、课前准备
1．设计并发放名片卡。
2．准备一些空白名片卡。
二、教学过程：
（一）展示教师名片，激发学生兴趣。
1．谈话导入：
同学们，想和老师交朋友吗？那你们又对老师了解多少呢？（请同学们谈谈他们眼中的老师）
2．看来同学们对老师还是有一些了解的，我制作了一张个性名片，我的小秘密都展示在上面，大家一起来瞧瞧吧！（课件展示教师的名片，与学生交流，相机展示教师的特长与优点）
（二）揭题
1．名片使同学们加深了对老师的了解，其实这张名片就是老师给自己画的一张像。
2．揭题：自画像 （幻灯片出示）
（三）学生设计填写名片，开展“猜猜他是谁”的活动。
1.谈话过渡：看到老师的名片，一些同学一脸羡慕，是不是你也很想给自己画画像？也很想拥有一张自己的名片呢？
2.动手动脑设计填写名片。
(1)请同学们拿出事先发放的名片卡，画画写写自己，填写资料，不能出现你的名字，填写好的名片如能让同学们一看就猜出是你，那你就成功了！
如果你有更好的设计名片的创意，可以来拿一张空白卡片,创作出个性化的名片。
(2)学生设计填写名片，教师巡视指导。
(3)设计填写好的同学把你的名片与同桌或朋友交流一下吧，请他们给你提提建议，让你的名片更真实贴切地反映出你的特长与优点。
3.展示名片，开展“猜猜他是谁”的活动。
(1)展示自我风采
同学们都当了一次小小设计师，有些同学设计的名片真的很棒，谁愿意将你的名片与大家分享呢？指名请几位同学上台展示名片，展示自己的风采。
(2)开展“猜猜他是谁”的活动。
① 很多同学都愿意将名片展示给大家，为了给更多的同学提供展示名片，展示风采的机会，我们来玩一个“猜猜他是谁”的游戏，好吗？幻灯片出示游戏名称
② 游戏准备：将自己设计的名片交至讲台上的名片盒中，将学生四至六人分成一个游戏小组，名片随机分成若干份（据班级分组情况决定）。每一游戏小组选一组长领一盒名片，做好游戏准备。（注：名片盒中放有他们接触过的老师的名片）
③多媒体出示活动要求，读一读，议一议。
活动要求：
Ⅰ 组长组织组员按顺序到名片盒中拿一份名片，猜猜他是谁？
Ⅱ 请被猜出的同学来你们小组展示风采。
Ⅲ 活动结束后，将已猜出的名片放入讲台上的名片盒中，猜不出的名片交给老师。
④开展游戏，小组活动，老师参与其中一组活动。
⑤活动结束，将没猜出的名片集中起来全班猜。
抽出名片，全班猜。 猜出后请同学们说说为什么是他？
猜不出则请名片的主人上台。大家说说为何猜不出，出谋划策，帮他修改名片，突出他的特点与特长，请他风采展示。
（四）总结布置作业
小小的名片，智慧的结晶。这真是一面魔镜，让同学们更加了解自己了！若干年后它会是我们美好的回忆，成长的足迹。回家后，为自己制作一个快乐收藏包，将你的作品收藏起来吧。
授后小记：学生画画像，加深了对自己外部特征的了解，填写个人资料则是对自己常表现出来的各种明显倾向性特征进行总结，认识自己眼中的我。“猜猜他是谁”采用游戏的形式，激发学生的兴趣，游戏中将自己眼中的“我”与他人眼中的“我”进行对比，矫正学生的自我认识。
教学日期：第一周
第2课时
一、课前准备
每位学生发放一张稿格纸，用于画文字像。
二、教学过程
（一）谈话导入
上节课我们都当了一回小小设计师，给自己画了象，帮自己设计了一张名片
这节课我们来帮你的同桌、朋友画画像，有兴趣吗？
（二）夸同学，玩游戏，认识同伴眼中的“我”。
1.出示一文字像，猜猜他是谁？渗透画文字像的方法
（1）瞧，老师给我们班一位同学用文字画了一幅像，你能猜出他是谁吗？多媒体出示文字像
（2）老师宣布答案，请猜正确的同学说说你是依据什么猜出来的？引导学生认识给他人画像要抓住人物特点，用欣赏的眼光，多发现同学的优点与特长。幻灯片出示画像的方法
2．学生自由选择自己的同桌或朋友，给他（她）画文字像，夸夸你的同桌或朋友。
3．玩“猜猜他是谁”的游戏。
（1）将文字像收齐集中。
（2）随机选择几份文字像，读一读猜一猜，请被猜中的同学上台给大家展示特长，没猜出的文字像请大家帮助修改。
（3）将剩余文字像随机分成几份，同学们组成四至六人的小组，小组内玩“猜一猜”游戏。
游戏规则：①组长领一份文字像，选一名组员读文字像，组员共同讨论，猜猜他是谁，猜中则写出答案。
②全部猜完后，如有没猜出的，请来文字像的作者，请作者告诉你答案，小组成员总结猜不出的原因，给作者提修改意见。
③游戏结束组长收全文字像，交讲台。
4．游戏结束后，将同学们已猜出的文字像发放给被画像的同学。
（三）开展“心中啄木鸟”活动，自我反省，他人激励。
1．我们同学都有一双善于发现的眼睛，能发现同伴身上的真善美。我们每位同学都很棒，但是 “人无完人”，我们每位同学身上都或多或少存在着缺点，你能发现自己身上的缺点吗？让我们请出心中的啄木鸟，（幻灯片出示啄木鸟图）让它来帮你捉捉影响你成长的“小虫”。（将答案写在课本上）
2 .知道缺点就是一大进步，改掉缺点那就更棒了，说说你接下去有什么打算呢？（指名全班交流）
3.把你的打算写下来吧，写完后与你的同桌或朋友交流交流！
4.看了你同桌或朋友的打算有什么感受，相信他能克服自己的缺点吗？给你的同们写一句鼓励的话吧！把你写的鼓励的话读给对方听。
（四）总结全课，布置作业。
两节课的时间，我们对自己和同学都有了更深的了解，回家后跟父母谈谈心，谈谈你对自己的认识，了解一下他们眼中的你，请父母送给你一两句勉励的话！别忘了把父母写给你的鼓励的话语和同学们给你画的文字像放入收藏包噢！（拟一份致家长的建议，取得家长的配合，使爸爸妈妈送给孩子的勉励的话更有效。）
授后小记：：第二课时的教学着眼于让学生体会“他人眼中的我”与“不断进步的我”。课的开始我设计了给班级中的同学或朋友画文字像的环节。画像这一环节，尝试给他人正确评价，发展从自己的角度观察了解他人的能力。
教学日期：第一周