说课稿
多彩的民族风情——走进民俗村
各位老师：
大家好！今天我说课的题目是“多彩的民族风情”，我将从教学目标、教学思考和教学过程三个方面展开说课。
这一课是三年级下册第五单元的第二个活动主题，根据课标和教材的要求，我拟定了两个教学目标：通过引发学生自主的探究活动，了解不同民族在饮食、服饰、手工艺和节日文化几个方面的特点，认识民族文化的绚丽多彩，激发其民族自豪感。
要实现这两个教学目标，不可避免地要遇到两个问题：第一、我们面对的学生大部分都是汉族人，对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生。这既是教学的难点，也是激发学生探究兴趣的突破口。第二、我国民族很多，而且都有独特的民族风情。教学资源丰富,但也难以取舍。
于是，我将整堂课设计成“走进民俗村”这样一个有趣的活动，老师当导游，学生是游客。课堂由三个环节构成，它们环环相扣，层层深入。
第一个环节“寻找少数民族的踪影”，这是导入部分。
“民族”这个概念相对三年级学生来说有些抽象，我从孩子熟悉的生活中搜集民族元素，播放课件激发他们对课题的兴趣，初步感知生活中处处都有少数民族的踪影，他们和汉族融合在一起，共同创造了辉煌的中华文明。
教学的第二环节是“体验多彩的民族风情”，这是新授部分。
前一个环节让学生感受到少数民族离自己生活并不远，而没有涉及具体的民族。这个环节让学生多角度、深入了解民族风情，是整堂课的主体部分。我设计了两个活动，第一个活动是“试一试”——答题获门票，选取五个自治区的民族为内容出题考学生，让学生在快乐的竞答中掌握知识。第二个活动是“逛一逛”——游览民俗村，我设置了四个景点。通过课件，可以游览其中任意一个。比如，
（一）关于服饰，我带学生去“民族服饰大舞台”
这里有两个好玩的活动，第一个是“秀一秀”——介绍民族服饰。课前，布置学生搜集资料，准备解说词。课上，学生可以展示相关照片、图片、文字、服饰等，这个活动能培养学生搜集、整理资料的能力。接着，我也来秀一秀，用课件展示出一些很有特色的民族服饰，并在解说中突出民族服饰的共同特点——色彩多、花纹多、饰品多。
看完“服装秀”后，学生对民族服饰有了较深刻的了解，这时，再让孩子们玩一玩小游戏“民族娃娃来换装”。这样游戏难度变小了，趣味性就增强了。如果衣服与头饰搭配对了，就可以去民族娃娃的家乡看一看。再比如，
（二）关于节日，我们去游览“传统节日体验广场”
在这里，我也设计了两个小活动：“猜一猜”和“唱一唱”。首先，亮出几张图片，请学生猜是哪个少数民族的传统节日。接着，给学生播放《刘三姐对歌》视频，让学生感受少数民族对歌场面，再请男女游客模拟对歌的形式来唱一唱少数民族歌曲，看谁唱得多，唱得好。
（三）关于饮食，可以带学生去“民族特色食品一条街”，这里也有丰富的活动，有了解特色食品的活动男女游客“比一比”——“民族特色食品知多少”，还有体验饮食习俗的活动“演一演”——“蒙古包里的盛情”，关于手工艺品，有设计民族手工艺品推销书等活动，由于时间关系，这里就不一一展开了，老师们可以根据自己的教学需要进行选择。
最后一个环节是“游客留言簿”
出示一份游客留言，启发学生谈谈游览后的感受，激发学生的热情去探究民族风情其他方面。最后大家随着振奋人心的《爱我中华》视频音乐唱起来，跳起来，升华情感，为多彩的民族文化感到自豪。
我的课件资源丰富，形式活泼，我的教学设计生动灵活，切实有效。希望能得到大家认可，谢谢！