辽师大版《品德与社会》三年级上册第四单元第10课
《噢！家乡》教案设计
教学目标：
1、引导学生看地图，找家乡，知道家乡是祖国的一部分。
2、初步了解家乡自然条件及四季变化。
3、知道黑土、森林、冰雪是家乡自然环境的主要特点。
4、会看地图。
5、学会利用各种手段，搜集相关信息，并能够很好地处理信息、整合信息。
6、培养学生的团队合作意识。
7、激发学生热爱家乡的情感，并努力为改变家乡面貌做出自己的贡献。
8、培养学生对建设家乡的人们的感激、热爱之情。
教学准备：
1、中国地图拼图8份，辽宁省地图。
2、课件
3、导游旗、帽
教学过程：
一、情境导入
（出示课件：有明显家乡特色的自然风光或建筑——九门口长城）
1、同学们，你们知道这是什么地方吗？（九门口长城）
2、对了这就是我们这就是我国举世闻名的历史建筑——万里长城，他的一部分就坐落在我们的家乡，你们感到骄傲吗？那你们知道为什么叫“九门口长城吗”？（学生交流，教师评价总结）
3、有关家乡的知识还有好多好多呢，想不想更多的了解一下我们的家乡呢？今天，我们就来学习第10课《噢！家乡》[板书课题]
二、拼版图，认家乡
1、（出示课件：城镇、农村、山区、海滨）大家看一看，我们的家乡和哪幅图最像？谁能说一说，老师刚才出示的那几幅图有哪些特点？我们的家乡又属于哪种类型呢？为什么呢？
2、你能将自己对家乡的了解说一说吗？（如家乡的具体地理位置，特产，名胜，风俗等等。）
3、同学们说了这么多，可以看出你们对家乡的了解还真不少。那你们了解我们辽宁省的情况吗？辽宁省是祖国的一部分，那么，它在祖国的什么地方呢？（出示课件：中国地图）谁知道，辽宁省在哪里？ 到前面指出来
4、谁知道我们的家乡葫芦岛市绥中县李家乡又在哪里吗？（课件演示辽宁省地图，并演示葫芦岛市，绥中县，李家乡的具体位置。）
5、你能用什么方法在地图上找到我们辽宁省的位置？现在分成活动小组，大家共同来拼一拼家乡的版图。哪个小组向大家展示自己是怎样拼出家乡版图的？有什么好办法？
你们真是一个既聪明又细心的好孩子。
三、说家乡、颂家乡
1、接下来就要比一比谁更心细了，课前给大家布置了不少任务，心细的同学收获一定不小！下面请大家把你课前搜集到的有关家乡——辽宁省的资料，图片等信息材料都拿出来，向大家介绍一下我们的家乡辽宁吧！（学生汇报、交流补充。教师评价，小结）
2、看来大家都下功夫去收集了，真了不起！你们听了这么多关于家乡的介绍，一定又有了新的认识，你现在能用一句话来表达一下自己的心情吗？
3、如果让你作为一名导游介绍自己的家乡，家乡的什么最值得你向游人介绍，你会怎样来介绍呢？（学生简单说说要介绍的事物）
四、主题活动、师生互动
在开放型经济的拉动下，交通、通信、商贸、服务、旅游、等各项事业全面发展。全省城乡出现生气勃勃，欣欣向荣的可喜景象。同学们，就让我们一起走进我们美丽的家乡吧！
活动一：小小导游展风采
1、师：课前老师让同学们搜集了有关家乡的资料，现在我们就举行一次“小小导游展风采”的活动，请同学们拿着你手中的资料到前面来给在座的游客们进行讲解。[ 课件出示：小小导游展风采 ]
2、师：这么多的同学愿意当导游，老师有一个要求，既然你想做一名导游，就应该口齿伶俐、讲解详细，能够将你的资料的意义及其中的典故或者传说讲出来，这样才能吸引客人。现在谁愿意到前面来当小导游。（可以小组推荐）（老师给导游发一顶小红帽、一面小旗。）小导游讲解完一处景点之后，请下面的游客们评一评，如果你认为他讲的好，就给他使劲鼓鼓掌。
3、师：好，下面就请一号导游员来讲一讲。（导游依次讲解，评出星级导游员颁发星级标志）
过渡：刚才的小导游们讲得可真精彩，老师仿佛也身临其境，了解了我省的“自然风情”、“农林牧渔”等情况。由于时间所限，我们只能请一部分同学到前面来当小导游，可是有的同学可能还没有尽兴，下面我们就来一个“乡情知识擂台赛”，比一比，看看那组的同学知道的最多，好不好？
主题活动二：乡情知识擂台赛（抢答的形式进行，最后看看谁答得多。）
1、辽宁省由哪些地市组成？省会是什么地方？
2、 辽宁省土地面积有多大？有多少个民族的人生活在这里？请举出在这里生活的少数民族。
3、 辽宁省还有哪些资源？请你举出实例。
4、 辽宁省盛产那些农作物？举出几个实例。
6、 辽宁省出现了很多的名人，请你说出从这里走出的名人。
7、 能介绍一下辽宁省的著名旅游景点吗？
教师要及时对学生的表现进行评价，同时要针对问题进行正确的小结。
活动三：深深黑土情
1、通过刚才的知识竞赛，可以看出同学们对家乡了解的可真多呀！现在请你用自己喜欢的方式，来歌颂、赞美我们的家乡。你想怎样来表达对家乡的热爱？
生：我想写一幅字。
生：我想写一首小诗。
生：我想唱一首歌曲。 ……
师：同学们的想法真好，现在就分成美术组、宣传组、文学组、公益组，同学们愿意参与到哪个小组就到那个小组去。（学生活动）
2、展示学生的活动情况和结果。
五、总结全课：
师：通过今天的学习，同学们了解了很多关于辽宁省的知识。同时也知道了勤劳善良的家乡人，正用自己的双手开创一个辽宁。希望同学们也能从身边做起，好好学习，长大为建设家乡做出自己的贡献。
设计说明：
本课的设计紧紧围绕新课标的精神，活动的内容既依据教材又不拘泥于教材，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展。
本课所采用的活动内容以学生熟知的家乡为基础，让学生在通过“看地图找家乡”、“当导游说家乡”、“擂台赛知家乡”、“实际行动赞家乡”的过程中，认识、了解家乡——辽宁。
首先“看地图找家乡”，让学生亲自在地图上找家乡，并且将家乡的地图拼图拼一拼，使学生体会到了学习的快乐，愿意融入课堂教学的每一个环节活动中，使被动的学习转变为主动的学习。
然后，“小小导游展风采”为学生提供了一个展示的机会，学生不仅喜欢这种形式，而且从中也学到了知识，得到了锻炼。在“省情知识擂台赛”中，激发了学生参与教学活动的激情，学生的合作意识、反应能力得到进一步提高，而且对家乡的了解更为迫切。在学生对家乡有了深刻的认识之后，进入到“实际行动赞家乡”的环节中，学生的感情随着他们的行动流露出来，同时也展示了学生的才艺。并且通过自己的实际行动，体会到作为一名辽宁人是自豪的，从而形成了热爱家乡、为家乡作贡献的感情。
本课设计的活动，都是学生喜闻乐见的，而且每一个环节的内容，都来源于学生的实际生活，每一项知识的传授都离不开学生的社会生活。因此，课堂的知识来源于生活，最后还应回归生活，为生活服务。