品德课应该“回归生活”是立足以人为本，以学生为本的主体性；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体思想；立足与学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施，符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经验基础上的，根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。下面针对本单元的教学反思如下：

第一单元《美在身边》（健康、安全地生活）

本单元的教学重点是培养学生养成正确的坐、立、行姿势，让学生感受自身姿态的美。同时、使学生懂得并爱护身边的生活环境，养成良好的生活、行为习惯，学会健康地、安全地生活。

第一课《展示你的美》（感知部分）

本课着重要使学生了解什么是小学生的姿态美；让学生知道不正确的坐、立、行姿势会给人的身体发育带来哪些影响，引导学生养成正确的坐、立、行姿势；使学生能勇敢地展示自己的姿态美，参与比赛活动，培养学生的自信心。

首先借助正确的坐、立、行图片，引导学生感知什么是小学生的姿态美，然后分组讨论什么是小学生的姿态美。讨论后安排学生在讲台上展示坐、立、性的正确姿势。最后借助图片和学生实际出现的不正确的姿势让学生判断哪些是不正确、不美观的坐、立、行姿势，使学生知道姿态不美会给身体发育带来的危害。第二课时的活动设计，我利用整节课的时间进行“姿态美”的小模特比赛。在教室内创设情境，鼓励学生积极参与展示自己美的姿态，展示自信，引导学生养成正确的坐、立、行习惯，培养学生自信心。我可事先选好评委，设立不同等级的奖励，考虑到所有参与比赛学生的积极性。根据本班学生的实际情况，确定哪些学生在坐、立、行方面存在问题，让全班同学共同制定方案、措施，而且是一段时间需要坚持、监督的措施，真正让这些孩子改掉不良习惯，实现教学的实效性。

第二课《脏乱的害处》（明理部分）

本课着重要培养学生形成良好的生活习惯，并有规律的生活、学习；使学生

了解脏乱给环境及人的身体健康带来的危害，从小树立环保意识。

由于学生年龄较小，还没有养成良好的生活、学习习惯，如晚睡晚起、东西乱摆乱放、书本乱扔等，这些不良习惯会给学生的学习和生活带来麻烦，而且这些坏毛病一旦养成，很难改掉。教学时我可结合教材内容创设情境，课前指定两个学生分别扮演淘儿和迟到的学生，演出教材中的故事，引导学生思考，组织学生讨论，引导学生了解什么是有规律的生活习惯，怎样才能养成良好的生活习惯。结合实际让学生说说在自己的平时生活中发生过类似的事情。教师还可以向学生介绍良好的生活习惯和有关习惯养成的名言警句。可结合教参资源包的内容教学，如良好的生活习惯、早睡早起、物品放置顺序化等。

第二课时，采用调查汇报和资料介绍的形式进行，组织学生把生活中看到的脏乱现象进行汇报，并组织学生讨论，引导学生树立环保意识。教师还可以利用音像资料向学生介绍由环境污染给大自然及人类带来的危害，进一步引导学生树立从小做起，从我做起，清除脏乱，美化环境的意识。

第三课《“啄木鸟”行动》（导行部分）

本课着重要培养学生关注身边的环境，努力用行动去实践美化身边的环境；帮助学生树立环保意识，做一个文明的小公民；学习写简单的倡议书，培养学生的语言表达能力。

创设情境，激发兴趣。用啄木鸟的故事导入教学，让学生了解啄木鸟的本领，号召学生承担起保护环境的重任，做一名环保小卫士。结合教材，组织讨论。可结合教材内容，组织学生分别在家里、学校、公共场所等不同地点，围绕应怎样保护环境进行讨论。结合实际指导学生写简单的倡议书或用漫画的形式画倡议书。倡议书要有针对性，简单具体，切实可行，符合学生实际。组织学生对倡议书进行简单评比，并按倡议书的要求去做。为使学生真正能将所学知识运用到实际生活中，让学生整理书桌，清扫教室卫生。引导学生从我做起，从现在做起，讲究卫生，爱护周围环境，争做一个讲文明的小市民。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。