《品德与生活》二年级下册
第9课 兴趣是最好的老师
本课教学目标：
1．通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐，培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度；
2．积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好；
3．使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活；提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等；
4．通过填写兴趣菜单、兴趣爱好展示、小组交流、讲故事等活动，使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法；学会与他人交流，分享感受与快乐。
第1课时
一、课前准备
1．多媒体课件：教师在操场上打篮球的画面和校篮球队刻苦训练的场景，以及“我的兴趣菜单”。
2．课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好。
3．“小鱼”形象的卡片：用作学生填写“良好的兴趣爱好对自己影响”。
二、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题。
1．播放课件。（教师在操场上打篮球的画面）
2．师谈话：小朋友们，老师在干什么？
是呀！老师在打篮球，老师有很多兴趣爱好，喜欢看书、练书法、打乒乓球，可是我最喜欢的还是打篮球。因为篮球是我们学校的传统体育项目，每年我们学校的男子、女子篮球队参加金坛市的比赛都能获得前三名，去年我们学校的女子篮球队还获得了常州市第二名的好成绩呢？
（课件出示：学校男子、女子篮球队在篮球场上刻苦训练的场景）
3．这些篮球队员中，你有认识的吗？我们班里特别喜欢打篮球的同学举手，让老师看一下呢？
设计思路：通过录像再现了教师打篮球的画面和学校男子、女子篮球队的在篮球场上刻苦训练的场景，身边的人，身边的事，使学生身临其境，产生一种亲切感，拉近与学生的空间距离，活跃了班级的气氛。
（二）兴趣万花筒
1．学生谈自己的兴趣爱好。
过渡：刚才，你们知道了老师的兴趣爱好。（板书：兴趣）谁能告诉老师你的兴趣爱好是什么？（指名回答，大概5人左右）
2．你们虽然只是二年级的小朋友，但就有了这么多的兴趣爱好，真让老师佩服！你们知道吗?世界上有一种特殊的菜单，它可不是你们平时在饭店里的见到的那种菜单，而是一张“兴趣菜单”。
你们看，这就是那张“兴趣菜单”。只要把你们的兴趣爱好填写在上面，就是你们的“兴趣菜单”啦!你们想不想得到一张自己的“兴趣菜单”啊?
3．学生填写“兴趣菜单”。
（课件出示：我的兴趣菜单。背景是班级学生的照片，有的在看书，有的在练书法，有的在画画，有的在弹琴有的在下棋，还有的在打篮球。）
3．小组交流，全班交流。
设计思路：通过填写“兴趣菜单”，让学生对自己的兴趣爱好进行简单的梳理，展示学生各方面的兴趣，并且让学生对这张“兴趣菜单”进行适当的增减，使其更符合自己的实际特点。
（三）小小舞台 绝对精彩
1．过渡：刚才你们都在自己的“兴趣菜单”上写下你们的兴趣爱好，那么今天你们想不想在这里展示一下，让同学们更好地了解你，喜欢你。老师就给同学们创设一个舞台，让小朋友们好好地表现表现！你想给大家展示一些什么呢?
2、学生展示自己的兴趣爱好。
（1）让学生分类把自己的作品贴到黑板上。如：书法、画画或者手工制作；
（2）请喜欢唱歌的同学，给大家现场演唱一首歌。
3．大家都很棒，每个同学都有广泛的兴趣爱好，你们今天表现得这么好，就是因为这些事，是你们平时最喜欢做的，也是你们最感兴趣的。同学们，当我们对一件事有了兴趣以后，就特别喜欢去学，越学越好，越学越有兴趣，这个兴趣就像一位老师，而且是最好的老师(板书：是最好的老师)，大科学家爱因斯坦也说过这句话，我们一起来读一遍。
4．随机采访谈感受。
师过渡：XX同学，刚才你说你的兴趣爱好是打篮球，你能为同学们现场表演一下吗？
采访问题例举：
（1）你什么时候开始打篮球？
（2）篮球明星中，你最崇拜谁？为什么？
（3）王华，你在练习打篮球的时候，有没有遇到什么困难？
（4）那你怎么坚持下来的？
设计思路：通过搭建表演的舞台，让学生充分展示自己的兴趣爱好，在展示的过程中体验成功的快乐，为自己拥有某一方面的特长感到骄傲。
（四）“小鱼游进快乐的海洋”
1．虽然XX同学练习打篮球的过程是辛苦的，但是他现在拥有这么娴熟的运球动作，他很高兴，认为自己这样做值得，这是“一份耕耘，一份收获”。小朋友，你们呢？良好的兴趣爱好对你有什么影响呢？
老师为每个小朋友都准备了一条小鱼，把你的感受和收获也写在小鱼上，贴到黑板上让大家一起分享。（从你的课桌里拿出小鱼，放在桌上）
2．生填小鱼，师巡视。（师贴在“收获的海洋”）
3．交流5-6个孩子，交流结束，就让孩子把小鱼贴在收获的海洋里。
其他小朋友在小组中交流，也贴在收获的海洋里。
4．小结：这么多的小鱼代表着大家不同的收获，良好的兴趣爱好，让我们变得勇敢，使我们生活充实，给我们带来了快乐……让我们伴随着这些收获在生活的海洋中幸福地成长吧！
设计思路：在学生充分讨论之后,填写兴趣爱好对自己的学习和生活带来的影响,引发学生思考,良好的兴趣爱好可以促进人的全面发展。
三、课件制作和使用的设想
1．课件一：教师在操场上打篮球的画面和校篮球队刻苦训练的场景。通过展示教师自己的兴趣爱好，接近与学生的距离，展示学生校篮球队刻苦训练的场景，渗透“有良好的兴趣，也要坚持才会有所作为”的思想。
2．课件二：我的兴趣菜单。背景是班级学生的照片，有的在看书，有的在练书法，有的在画画，有的在弹琴有的在下棋，还有的在打篮球。我的兴趣菜单的内容可以适当增减。）
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．在兴趣展示活动中，要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都参与其中，面向全体学生。在兴趣展示过程中，不仅仅是特长的展示，而是学生喜欢做的事，让自己感兴趣的事。
2．良好的兴趣爱好可以使人生活得更快乐，良好的兴趣爱好可以促进人的全面发展，要从小培养学生良好的兴趣爱好。
第2课时
一、课前准备
1．学生收集名人小时候有关“兴趣爱好”的故事。教师准备讲述法布尔的故事和收集法布尔的图片。
2．课件出示小品：根据“最近有点烦”的四副插图改编。
3．课件：“兴趣宝塔”图和学生填写的“兴趣宝塔”卡片纸。
二、教学过程
（一）“故事屋”再识“兴趣”
1．故事导入。小朋友们，你们想不想听故事呀？
老师来讲一个故事，故事的名字叫：《装满昆虫的口袋》。
（师讲述法布尔的故事，同时课件出示名人法布尔的图片）
2．小组讨论，全班交流。
（1）法布尔小时候喜欢干什么？他父母是怎样说的？那他仍然怎么做的？
（2）你认为法布尔的父母这样做对不对？法布尔长大后成为世界著名的昆虫学家与他小时候什么做法有关系？
（3）你听了法布尔故事，你们知道了些什么?
（板书：坚持自己的兴趣爱好）
3．交流名人小时候的故事。
4．小结：兴趣培养是需要一个过程的，它不会一帆风顺，也会遇到很多困难，但我们一定要坚持自己的兴趣爱好，作为父母亲也应该理解和尊重我们的兴趣爱好。
设计思路：通过学生讨论，使学生认识到我们从小就要有自己的兴趣爱好，并且如果按自己人个性和兴趣充分发展自己，坚持下去，对我们的成长将会大有好处；作为父母应该理解和尊重孩子的兴趣爱好，为他们创造条件，使他们生活得更快乐。
（二）“我当评判员”排忧解难
1．过渡：在我们的生活中也有这样的父母和这样一些孩子，他们最近有点烦，谁来帮帮他们呢？
2、学生欣赏小品。
（课件出示一：小芳从小就对舞蹈特别感兴趣，她想参加学校的舞蹈兴趣小组，就和爸爸商量。爸爸一听，火了，训斥道：跳什么舞，还是学书法好！）
看了这个小品，你是不是觉得小芳特别委屈？让我们来帮帮小芳，劝一劝小芳的爸爸，来满足小芳的愿望。
指名说，学生补充。
3．学生欣赏。
（课件出示二，内容为：小明从学校图书馆里借来一套《蜡笔小新》，觉得特别好看，不料，上课铃声响了，是王老师的语文课，可小明的心思却还在那本《蜡笔小新》上，他的手不知不觉地伸进了课桌，把书拿出来偷偷地看了起来，结果被王老师发现了……）
（课件出示三，内容为：王刚自述——我放学一回到家，第一件事就是打开电视机，看动画片，这个台刚放完，我马上转到另外一个台上，总要把动画片全部看完，才觉得舒服，连妈妈叫我吃晚饭也顾不上，你瞧，我小小年纪就带上了眼镜了！）
（课件出示四，内容为：“哈哈，今天是星期天，爸爸又加班去了，我开心啰！”张华一边说着，一边手舞足蹈地笑着。他随后打电话约来了好朋友李洋，两人在一起玩了下午的拍画片，直到他爸爸快下班才结束。晚上，他躺在床上，忽然想起，语文老师布置的课文还忘记背了……
4、看到这儿，你们想分别对这三位同学说些什么？
5、小组讨论，学生发言。教师扮演文中的角色，师生之间展开对话。
6、师小结。
设计思路：当小芳跳舞的愿望不能满足时，请同学们转换角色，来帮帮小芳，劝劝小芳的爸爸，使学生以法布尔为榜样，学会解决当自己的兴趣爱好与成人意愿发生矛盾时的方法。然后利用多媒体出示根据课文插图改编的小品，让孩子评判小品中人物的行为，鼓励学生说真话，吐直言，从而认识并能想办法解决兴趣爱好与学习、身体健康的矛盾，初步认识什么才是良好的兴趣爱好。
（三）“我的烦恼”大家帮
1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。你有没有过父母强迫你学习某一方面，可你却对另外的内容感兴趣的事？是父命难违，还是坚持自己的主张？今天，把你们的心事说出来，大家一起帮着解决，好不好？
2．学生分小组交流，提出自己组不能解决的问题。
3．全班讨论，学生补充。
设计思路：在活动中引导学生联系自己参加课外兴趣活动的实际，谈出自己的烦恼，学生进行了充分的讨论交流，并且尝试寻求解决生活中关于兴趣的矛盾途径，使学生受到深刻的教育，培养学生的独立性、自主性。
（四）兴趣宝塔
1．过渡：法布尔从小就养成了对昆虫的兴趣，长大后成为世界著名的昆虫学家。我们班有许多小朋友从小也有许多的兴趣爱好，我们祝愿他们长大后也成为——？（科学家、书法家、音乐家……）
可是，还有一些小朋友没有培养自己的兴趣爱好，你准备怎样培养自己的兴趣爱好呢？老师送给同学们一幢“兴趣宝塔”，每想出一个办法，就在宝塔上填写出来。（课件出示：兴趣宝塔）比一比，看看谁的“兴趣宝塔”最高？
2．引导学生填写自己准备培养的兴趣。
3．逐步引导学生填写培养方法。
4．小结：这节课，我们知道了良好的兴趣爱好如果坚持下去，对我们的成长大有好处，我们也知道了怎样正确对待自己的兴趣爱好，老师希望你们能够多培养自己的兴趣爱好，并且坚持下去，将自己的兴趣爱好发展成自己的特长，多少年以后，你们也将成为各种各样的专家！你们都有信心吗?老师祝你们早日取得成功!
设计思路：《课标》指出：教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。课文最后出示一兴趣宝塔，引导学生填写自己准备培养的兴趣，引导学生针对自己的实际，有计划地培养健康的兴趣爱好，学会与更多的人进行分享。
三、课件制作和使用的设想
1．课件一：出示法布尔的图片，让学生对法国著名昆虫学家有所了解。
2．课件二—五分别是根据文中的图片进行改编，化静态的图片为动态的小品演示，让学生有直观的印象。如果班上有类似的情形，可以把身边的同学作为小品中的人物，这样讲述身边的人，身边的事，学生的感受会更深刻。
3．课件：“兴趣宝塔”图，把“兴趣宝塔”图更直观形象地展示在学生面前。
四、对本课时教学的简短提示与建议
1．课前布置学生搜集有关名人从小培养良好的兴趣爱好的事，让学生体会到一个人童年时代的兴趣爱好，会对他的一生产生重大影响。
2．在小品“最近有点烦”讨论中，要让学生充分讨论，畅所欲言，说出自己的想法，同时积极引导学生学会正确面对烦恼，排解烦恼。